第7课《溜索》课件（共27张PPT）2023—2024学年统编版语文九年级下册

溜索 0 ONTENTS 横空飘荡一弹丸。 天堑高飞惊险过， 几座青峰好梦盘。 一根溜索长天挽， 目录 7 溜 索 纪念一种时代，记录一种生活，传递一份精神 溜索，一种原始的渡河工具，有时也可指原始的渡河方法。文题“溜索”，点明本文的中心事件——马帮的一次溜索经历，简洁明了。 0 学习目标 梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。（重点） 分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。（难点） 树立积极面对困难的勇气和信心，感受作者对传统文化的情感。（重点） 0 盘桓（ ） 蓦地（ ） 扭绞（ ） 锱铢（ ）角框（ ） 顷刻（ ） 黏汗（ ） 战战兢兢（ ） huán mò jiǎo zī zhū kuànɡ nián jīnɡ 字词学习 qǐnɡ 0 溜索 险 惧 勇 ·怒江峡谷 ·牛 ·“我” ·马帮汉子 整体感知 哪？ 谁？ 0 默读课文，用一句话概括故事的主要内容。 初读课文 首领带领马帮一起溜索过怒江。 0 开端：马帮抵达怒江边，准备溜索过江。 发展：马帮汉子溜索过江，将牲口物资运到对岸。 高潮：“我”在首领的指导下胆战心惊地过溜索。 结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 0 阅读课文，梳理小说故事情节，完成下面的学习任务单。 整体感知 学习任务单 行至怒江①_____前 三个汉子过溜索 余下的汉子过溜索 ③_______过溜索 按照④______顺序叙述故事 一个瘦小汉子挑头过溜索 运送②__________ “我”过溜索 驮队再次上路 中心事件：____________________________________________。 峡谷 牛和驮子　 首领　 时间 “我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过 0 万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。…… 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视，叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。 万丈绝壁飞快垂下去…… 视觉 隐隐喧声腾上来，着一派森气。 听觉 蓦地心中一颤…… 内心感受 孤悬、高峻、险恶 文本探究 怒江峡谷之险 0 第9段直接写“索”，有什么作用？ 对比 那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 既写出了“索”的牢固有力及所处位置的险要，又营造了一种紧张惊险的氛围。为下文写马帮溜索过江做铺垫。 0 在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？ 人物： 首领 汉子们 “我” 动物： 牛马 冷静从容 战战兢兢 惊恐失态 0 阅读课文，用“____”画出描写首领的语句，从神态、动作、语言等角度分析其性格特征。 描写角度 分析 神态描写 （第3、7段）“懒懒”“笑一笑”体现了首领的从容不迫，胸有成竹。 动作描写 （第10、21段）“敲一敲那索”体现了首领的谨慎细心、认真负责；“飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹”体现了首领的动作麻利，身手非凡。 0 描写角度 分析 语言描写 （第14、18段）“可还歇”“往下看不得，命在天上”体现了首领对部下的关心。 小结：首领是一个从容不迫、谨慎细心、认真负责、关爱下属、身手非凡、粗犷豪迈、具有领袖气质的人。 0 在文中找出文中描写马帮汉子的句子，简要说说作者用什么手法来表现他们之勇。 文本探究 马帮汉子之勇 0 文本探究 马帮汉子之勇 ①只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。 ………… 再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 ②三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。” ③之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。 0 文本探究 马帮汉子之勇 马帮首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的性格特征。 1.首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了……首领稳稳坐在马上，笑一笑。 2.首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 3.（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！” 4.猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，