现代诗歌阅读练习-备战2024年高考语文现代诗歌与戏剧阅读精讲精练一本通（全国通用）

现代诗歌阅读练习（原卷版） 姓名： 分数： 一、现代文阅读。 阅读下面的诗歌，完成1-4题。 舞者 洛夫 呛然 钹声中飞出一只红蜻蜓 贴着水面而过的 柔柔的腹肌 静止住 全部眼睛的狂啸 江河江河 自你腰际迤逦而东 而入海的 竞是我们胸臆中的一声呜咽 飞花飞花 你的手臂 岂是五弦七弦所能缚住的 挥洒间 豆荚炸裂 群蝶乱飞 升起，再升起 缓缓转过身子 一株水莲猛然张开千指 扣响着 我们心中的高山流水 （节选自《中国现代文学作品选（第四卷）第二版》） 1、下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．“呛然/钹声中飞出一只红蜻蜓”，“呛然”是打击乐的引导声，“红蜻蜓”是舞者，舞者上场，但我们似乎不见舞者，只看见一只“红蜻蜓”。 B．“贴着水面而过的/柔柔的腹肌”，形容舞者的身体锻炼很好，腹肌柔韧，能贴着水面而过，这是舞蹈美的基础条件。 C．“江河江河”，这是观者的内心呼喊，让我们似乎听见了一片惊叹声，展示了舞者舞姿的迤逦如江河一般。 D．“你的手臂/岂是五弦七弦所能缚住的”，这是对舞者手臂轻盈自由的高度赞美，“岂是”二字强化了这种感情。 2、下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．诗歌前两行听觉与视觉相结合，打击乐让读者似乎听到了清脆、急促的开场锣鼓，“飞出”的“一只红蜻蜓”一下子便让观者眼前出现了色彩鲜艳的艺术形象。 B．“江河江河/自你腰际迤逦而东”，由实到虚，以虚写实，舞者的形体动作让观者眼前似乎流动着一条迤逦向东的江河。 C．“豆荚炸裂/群蝶乱飞”，这两个意象使用了夸张手法，写出了舞者舞姿的刚健与圆熟，体态的热烈与迷幻。 D．诗歌的第二节展开了丰富的想象，使用了一系列的意象，而这一系列的意象正是“红蜻蜓”的意象引发出的一个又一个的田园意象。 3、“一株水莲猛然张开千指”，这句诗应该怎么理解？（4分） 4、本诗对“舞者”的舞技采用了侧面烘托的方法，请你找出三例加以赏析。（6分） 阅读下面的诗歌，完成5-8题。 色　彩 闻一多 生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀； 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。 5、下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（  ） A．“绿”是小草发芽的颜色，“黑”是人生的辉煌，由“绿”到“黑”，生命正好经历了由生到巅峰的过程。 B．色彩代表美，有了美，生命才是可爱的、珍贵，值得'溺爱'，他的诗高唱为艺术而献身的精神。 C．正视'黑还要加我以死亡'，对生命可谓既珍惜又豁达，使读者切实体会到到对生命的感悟。 D．这是一首富有哲理的小诗，赋予颜色各种意义，揭示色彩的价值，表达了对生命的热爱之情。 6、下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．诗人将抽象生命予以不同色彩，完善了生命内涵。告诉人们要热爱生活，重视生命价值。 B．作者运用了比喻、反复、排比等修辞方法。本诗作者把生命的白纸色彩化，具体化。 C．诗人注重语言的色彩感，他把绘画色彩作为创造诗形美的一种手段，使诗更具有直观性。 D．诗中将各种色彩都引入诗中，每一种色彩构成一个声部，全诗则成为一个色彩的大合唱。 7、诗人在诗中运用了丰富的想象，试举例加以说明。（4分） 8、既然“灰白赠我以悲哀”“黑还要加我以死”，诗人为什么在结尾却说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”？（6分） 阅读下面的诗歌，完成9-12题。 写给当炮兵的儿子 丁　芒 信里先不寄家乡一撮土， 也不寄亲友故旧的叮咛， 不寄屋前杏花三两瓣， 不寄水井旁的笑语殷殷。 既然跨出了家乡的门槛， 既然帽子缀上了红星， 你还是收拾起纤细的锚链， 把心儿碇泊在祖国边境。 我只寄你一缕硝烟， 和电一样的刀光，霞一样的血影， 寄给你，我的战友的雄姿， 寄给你，战壕里泥土的温馨。 也寄给你春天的溪流， 饮饱冰雪的柳芽已经发青， 寄给你雷霆似的脚步， 寄给你汗气熏蒸的白云。 让你去把握革命未来的节奏， 让你去呼吸时代飞迸的火星。 让辽阔的国土贴紧你的胸膛， 让千山万水都来向你叮咛。 你再去寻觅家乡的云树， 像从百花园中采一朵芳馨， 你才会有深沉壮阔的爱， 激发你炮弹样饱孕着的热情！ （选自《解放军文艺》1981年第5期，有删改） 9、下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．第1节中的四个“不寄”，意味着儿子参军后曾写信表达对家的思念，诗人让他放下这种思绪。 B．“你还是收拾起纤细的锚链，把心儿碇泊在祖国边境”，诗人委婉地告诫儿子要塌下心来守卫祖国边疆。 C．第3节和第4节都写到要“寄”什么，但内涵有所不同，第3节侧重激励儿子要有军人的血性。 D．