第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 单元复习课件 2023--2024学年统编版七年级历史下学期

（明）仇英 《南都繁会图》（约1520年），反映了明朝南京市井情形 （清）徐杨 《姑苏繁华图》（《盛世滋生图》，约1759年）， 反映了苏州"商贾辐辏，百货骈阗"的市井风情 “行于都市（苏州）,列肆炫耀,冠服华妩。” ——（清）唐甄《潜书·存言》 部编版历史七年级下册第三单元大单元复习（二） 探寻中华文明鼎盛之路 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 单元复习（二）·经济、文化视角 第一篇：多元经济的量变与质变 重点：明清时期的经济发展（农业、手工业、商业） 第二篇：文化下移的大成与传承 重点：明清时期的文学艺术与科技成就 思考篇： 中华文明发展的出路路 目 录 探寻中华文明鼎盛之路 壹 多元经济的量变与质变 明清时期农业、手工业、商业 新发展 材料 壹·多元经济的量变与质变 合作探究 ∙ 学案任务一 方面 时间 表现 史料印证 农业 明朝 清朝 手工业 明朝 清朝 商业 明朝 清朝 3min组内分享建议： 1.选择多元化史料（至少2个），提取史料信息，简要说明这些信息共同反映了明清时期，农业/手工业/商业……的发展。 小组展示指南： 1.小组代表，投影展示，明确使用史料序号或教材出处； 2.说出使用材料的史料类型； 3.简述小组的观点。 4.每小组代表发言时长1-2分钟。 材料 壹·多元经济的量变与质变 合作探究 ∙ 学案任务一 材料 壹·多元经济的量变与质变 合作探究 ∙ 学案任务一 教材蕴含丰富多元化史料，你能将学案史料跟下面教材史料归类吗？ （1）史料表现形式、载体： 图片史料（历史地图、绘画）、数据史料、实物史料…… （2）史料价值：一手史料、二手史料 为了更好研究明清经济新变化，我们还可以补充哪些史料呢？ 官方：官府公文，地方志…… 民间：时人著作，民间故事…… 国内外学者研究 材料 壹·多元经济的量变与质变 《明朝主要经济分布》 谚曰:“湖广熟，天下足。” ——明朝《古谣谚·湖广谚》 史料相互印证 各朝粮食产量（单位：亿斤） 各朝粮食产量 秦汉 唐代 宋代 明代 清乾隆晚期 417 626 835 1392 2088 材料 壹·多元经济的量变与质变 鹿茸酒 《南都繁会图》（局部） 海淘店 门前挂着“东西两洋货物俱全”的标语，旁边还表演“走海倭子进宝”的小品，招揽生意。 材料 壹·多元经济的量变与质变 卖鱼 《盛世滋生图》（局部） 名牌服装∙怀胥桥分店——三进斋 寓意：连升三级 壹·多元经济的量变与质变 量变 单一农业生产结构向多种经营方向发展 （从仅种植粮食为主，到种植经济效益高的经济作物或兼营其他副业） 江南市镇的早期工业化 （丝织业、棉织业逐渐作为主业，成为家庭的主要来源） 商品经济发展，商人群体化，白银货币化 （工商业市镇兴起，商业网形成，晋商、徽商等大商帮社会影响） 明清时期从单一农业社会结构向多元社会结构转变。 元元年占世界 GDP 总量的 26. 2% ，1000 年占 22. 7% ，1500 年占 25% ，1600 年占 29. 2% ， 1700 年占 22. 3% ，1820 年占 32. 9% 。按 1990 年美元不变价格计算，中国人均 GDP 在公元 元年和 1000 年为 450 美元，1300 至 1820 年为 600 美元。 壹·多元经济的量变与质变 中国GDP占世界总量变化图（部分） 时间 世界总量所占比重（%） 1000 年 22.7 1500 年 25.0 1600 年 29.2 1700 年 22.3 1820 年 32.9 1368年 1644年 1840年 明朝 清朝前期 ——整理自刘逖《论安格斯·麦迪森对前近代中国GDP的估算——基于1600—1840 年中国总量经济的分析》 1.加速明清时期向多元经济发展的原因？ 材料 壹·多元经济的量变与质变 读图学史 《明朝主要经济分布》 问题一：依据材料，指出最早接受外来物种的地区？ 问题二：结合所学，分析这些地区能够在明清接受外来物种的原因？ 东南沿海地区 ①沿海地区有对外交往的传统，开放心态接纳新事物； ②统一多民族国家的支持推广。 万历年间，担忧家乡饥荒，外出吕宋（菲律宾）经商的陈振龙，看到吕宋家家户户都在种植这种便宜又高产的作物（甘薯），因此冒险从菲律宾（西班牙殖民地），引进甘薯藤曼 ，推荐给福建巡抚，得到认可后广为种植，解决家乡饥荒危机。 历史小故事 2.农耕文明高度成熟的明清为何未能向近代社会转型？ 材料 壹·多元经济的量变与质变 马戛尔尼使团画师助手威廉·亚历山大画笔下的清朝百姓 中国妇人和她的儿子 旁边有仆人伺候 拾粪的孩子 承袭农耕文明运势，忽视底层百姓生产