2023--2024学年鲁教版六年级下册数学全册教案

目录 1 学科网（北京）股份有限公司 第五章　基本平面图形 1　线段、射线、直线 2　比较线段的长短 3　角 4　角的比较 5　多边形和圆的初步认识 第六章　整式的乘除 1　同底数幂的乘法 2　幂的乘方与积的乘方 第1课时　幂的乘方 第2课时　积的乘方 3　同底数幂的除法 4　零指数幂与负整数指数幂 第1课时　零指数幂与负整数指数幂 第2课时　用科学记数法表示绝对值 小于1的数 5　整式的乘法 第1课时　单项式的乘法 第2课时　多项式乘多项式 6　平方差公式 第1课时　平方差公式(1) 第2课时　平方差公式(2) 7　完全平方公式 第1课时　完全平方公式(1) 第2课时　完全平方公式(2) 8　整式的除法 第1课时　单项式除以单项式 第2课时　多项式除以单项式 第七章　相交线与平行线 1　两条直线的位置关系 第1课时　对顶角、余角与补角 第2课时　垂直及性质 2　探索直线平行的条件 第1课时　探索直线平行的条件(1) 第2课时　探索直线平行的条件(2) 3　平行线的性质 4　用尺规作角 第八章　数据的收集与整理 1　数据的收集 2　普查和抽样调查 3　数据的表示 第1课时　扇形统计图 第2课时　频数直方图 4　统计图的选择 第九章　变量之间的关系 1　用表格表示变量之间的关系 2　用表达式表示变量之间的关系 3　用图象表示变量之间的关系 第五章　基本平面图形 主题 基本平面图形 课型 新授课 上课时间 教学内容 1线段、射线、直线;2比较线段的长短;3　角;4　角的比较;5　多边形和圆的初步认识 教材分析 本章主要内容是研究基本平面图形的概念及性质.主要内容包括: 直线、射线、线段的概念、表示方法和它们的联系与区别;关于直线和线段的基本事实;两点之间距离的意义;比较线段的长短的方法; 线段的和、差及线段的中点概念;会画一条线段等于已知线段;角的两种描述方法及表示方法;认识度、分、秒,并会进行简单的换算;会比较角的大小及计算角度的和差;角平分线、多边形及圆的有关概念. 教学目标 1.知识与技能 (1)认识线段、射线、直线、角、多边形、扇形、弧、圆等简单平面图形,了解它们的含义及相关性质. (2)能用符号表示线段、射线、直线、角、弧、圆. (3)会进行线段的长短或角的大小的比较. (4)能用尺规作图作一条线段等于已知线段. 2.过程与方法 (1)经历观察、测量、翻折等活动,培养动手能力、观察能力及信息技术应用能力. (2)经历在操作活动中探索图形性质的过程,丰富数学学习的成功体验,积累操作活动经验,发展有条理的思考与表达能力. (3)经历利用几何画板制作线段、射线、直线、角、多边形、扇形、弧、圆的过程. 3.情感、态度与价值观 (1)通过运用几何语言进行有条理的表达,体会基本平面图形的应用价值. (2)通过小组合作探究,培养主动参与、勇于探究的精神. (3)通过师生共同活动,在学习活动中培养良好的情感,在独立思考的同时能够认同他人. 教学 重难点 重点:应用图形与几何的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题. 难点:形成初步完整的几何概念,丰富学生基本几何图形概念的认识. 知识结构 课题 1　线段、射线、直线 课时 1课时 上课时间 教学目标 1.在现实情境中了解线段、射线、直线的描述性定义和表示方法,理解直线的性质,充分感受生活中所蕴含的丰富多彩的几何图形. 2.通过识图、辨析、观察、猜测、验证等数学探究过程,发展几何意识、合情推理和探究意识. 3.在解决问题的过程中发展类比、联想、猜想等思维能力,培养解决问题的积极性和主动性. 教学 重难点 重点:体会线段、射线与直线的特征. 难点:射线、直线和线段三者之间的关系. 教学活动设计 二次设计 课堂导入 同学们,你们认识哪些几何图形?我们在生活中有很多地方用到这些几何图形,如线段,你们想不想了解更多关于线的知识呢?下面我们就出发,一起到线的王国去看看吧!今天我们就来研究有关线的知识. 探索新知 合作探究 自学指导 1. 认识线段. (1)出示情境图:“一根拉紧的线”“绷紧的弦”.先让学生观察,学生观察后引导学生认识,这样的线有什么特点. (2)由“一根拉紧的线”引出线段,引导学生认识端点及线段.像这样的线,我们可以把它看成是什么线呢?(线段) (3)画一画:教师示范板演一条线段. 老师想把线段画到黑板上,你觉得我应该怎么画呢?为什么? (4)说一说:线段有什么特征?(直的,两个端点,两端不能无限延伸.)介绍读法:读作线段AB(或BA). 2.认识射线和直线. (1)直观感受射线. 引导学生观察手电筒或探照灯等射出来的光线是一条直直的线. 教师介绍:像手电筒、探照灯和太阳灯射出的光线都可以看做射线.