第七章 第二节 液体压强-【勤径学升】2023-2024学年八年级下册物理同步练测重点知识锦囊（鲁科版五四学制）

④八年级物理·LK(下册) 【解析】滑雪者站在滑雪板上，是在压力一定时，通过增大受 )规律方法 令典例8 力面积来减小滑雪者对雪地的压强的，A不符合题意：细 增大或减小压强的方法 线切制肥皂，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大 我关健宇：一般题目中包会“尖” 细线对肥皂的压强的，B符合题意；在螺母下方垫垫片，是 “利”“窄”“薄”“细”等字眼的多属于 在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强的，C不符 通过藏小受力面积，从而增大压强：包 合题意；拖拉机轮子上安装履带，是在压力一定时，通过增 含“宽”“大”“粗”等字眼的多属于通 大受力面积来减小压强的，D不符合题意。 过增大受力面积，从而减小压强。 【答案】B 第二节 液体压强 新知荟脉络梳理训 理要点 )》 知银点（①液体压强的特点 图说物理12+自纳总结1 )图说物理① 1.液体压强的产生原因：由于液体受到① 作用，并 且具有回 所以液体内向各个方向都有压强。 取两只粗细不同，瓶嘴大小相同 的塑料瓶去底。在瓶嘴上礼橡皮膜， 倒置后向两瓶中装入等质量的水，结 果如图所示。等质量的水对底部的压 2.探究：液体压强与哪些因素有关 强不同，液体压虽的大小与液体质量 像皮管 当探头上的橡皮膜发：形变时 U形管 形管两侧的液面会出现高度差 无关，而与液体深度有关，深度越大， 压强趣大，形变越大，液而的高 压强越大。 度差也越人转换法) 温馨提示：U形管左右两侧液面 >留说物理 2 产牛的高度差，只能反映液体1 强的相对人小，压强计不能准确 测宝液体内部k强的人小 【实验方法】☒ 0 【实验设计】 (1)比较底面积不同，但深度相同的水的压强（下图未 帕斯卡裂桶实验中，只用很少的 水就能使桶裂开，说明桶裂开不是因 画出)。 为水的质量，而是因为水的深度很大。 (2)比较容器形状不同，但深度相同的水的压强（下图未 画出)。 归纳总结① (3)比较密度相同，但深度不同的液体的压强。 实验前应检查： (4)比较深度相同，但密度不同的液体的压强。 (1)U形管两侧液面是否相平，若不相 (5)比较同一深度，液体中不同方向的压强。 平，重新连接、安装，直到两侧液面 相平。 2)U形管压强计是否漏气，常用方法 是用手轻按橡皮膜，看U形管西 侧液面的高度是否发生变化。如 果变化，说明不漏气：如果不变或 变化不明显，说明漏气，此时需拆 【实验分析】底面积不同，但深度相同的水的压强相同：容 除软管，重新安装。 器形状不同，但深度相同的水的压强相同：密度相同，但深 度不同的液体的压强不同：深度相同，但密度不同的液体 的压强不同：同一深度，液体中不同方向的压强相同。 30 見此图标跟抖音/餐信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第七章压强 【实验结论】液体压强有这样的特点：液体内部向 ④ 方向都有压强，液体的同一深度，各方向压强 都相等：深度越大，液体的压强也⑤ :液体的压强 还与⑥ 有关，深度相同时，液体密度越大，压强 ☑ 知调鼠②液体压强的大小 归销总结2,3 )归纳总结2 1.液体压强公式的推导 对液体压强公式中深度“h”的理解 推导过程：①液柱体积V=Sh,质量m=pV= 液体的深度指从被研究点到自由 pSh:②“平面”受到的压力F=G=mg=pVg= 液面的竖直距离。以下三幅图中h都 pShg;③“平面”受到的压强p= F 是指定点处液体的采度，a都是自由 =pgh。 液面。 2.液体压强公式 计算公式p=回 ,其中p指液体的回 h表示液体的西 指液体自由液面到液体内部某 )归纳总结3 点的回 距离，单位是m。 对液体压强公式p=pgh的理解 答案 (1)液体深度h是指液体中被研究的 团重力 ②流动性③控制变量法和转换法④各个 点到液体自由液面的竖直距离，而 ⑤固越大⑥液体的密度回越大⑧图Pgh回密度 不是该点到液体底部的竖直距离 0深度☐竖直 (2)公式p=Pgh适用于静止的液体， 不适用于流动的液体。 题型社，实例探索州 里要点 圈国①探究液体压强与哪些因素有关 >规律方法 ◆典例1 典例如图甲所示，用微小压强计探究液体内部压强的特 1控制变量法：液体压强与液体密度、 液体深度有关。 点。(P盐水>P水) (1)在探究液体压强与液体密度的 关系时，应该保将探头在液体中 浓盐 的深度不变，改变液体的密度： (2)在探究液体压强与液体深度的 乙 关系时，应该改变探头在同一液 体中的采度。 (1)安装好实验仪器后，压强计的探头还没有放入液体里 2.转换法：在探究影响液体内部压强 时，发现U形管两侧的液面不相平，则实验前需要将 大小的因素的实验中，通过U形管 U形管两侧液面调整相平，方法是 西侧液面的高度差未反映液体压蛋 (2)实验中，将液体内部的压强大小转换为用U形管两侧 的大小。 液面的 来表示。 (3