任务2.2 熟悉财政收入的规模和结构（同步教案）《财政与金融基础知识》高教社（第四版）同步精品课堂

《财政与金融基础知识》教案 课 题 任务2.2 熟悉财政收入的规模和结构 课 型 理论 课 时 1课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《财政与金融基础知识》教材着眼于21世纪各类企业的会计岗位群中的中、初级人才客观需要,立足于学生素质的培养和能力的提高,是一门融财政金融基础知识和基本技能为一体的会计专业主千专业课程。本书系统而简要地阐述了财政的概念与财政问题、财政特征与职能、财政收入与支出、政府预算﹑金融的概念与内容、货币与货币市场、金融业务与金融市场、国际金融﹑财政政策与货币政策对经济的调控等。 全书贯彻了科学性、实用性、实践性、时代性、可读性的原则,吸取了我国财政、金融改革的新知识,较好地融会了财政金融理论最新的研究成果;采用基础、实践、选用三个模块组织教材内容,具有较大的教学灵活性和实用性。 学习目标 1.知识目标：了解财政收入规模的概念，掌握财政收入规模的衡量指标，熟悉影响财政收入规模的因素与财政收入结构。 2.技能目标：能够运用财政收入知识，分析财政政策对社会经济生活的影响。 3.情感目标：引导学生关心支持国家财政工作，增强国家荣誉感和爱国情怀。 学习重难点 1. 教学重点：影响财政收入规模的因素 2. 教学难点：财政收入结构 教学方法 采用案例分析、讲解、小组讨论等多种教学方法，注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索 课前准备 学生分组、教学课件 课前预习 教学媒体 PPT，多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情景分析，问题引导：2021年1— 11月累计，我国全国一般公共预算收入191252亿元，同比增长12.8%。 其中，中央一般公共预算收入88392亿元，同比增长13.1%;地方一般公共预算本级收入102860亿元，同比增长12.6%。全国税收收入164490亿元，同比增长14%;非税收入26762亿元，同比增长5.9%。 思考： 1、 全国税收收入增长意味着什么？ 2、 国家政府的主要财政目标是什么？ 1.了解学习目标，带着目标进行学习。 2.学生思考并讨论问题。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、财政收入规模 (一)财政收入规模的概念 财政收入的规模是衡量一个国家政府财力的重要指标，它表明该国政府在社会经济生活中职能范围的大小。财政收入规模可以用绝对额和相对额来表示。前者通常可以用一定量的货币收入总额来表示，后者通常可用财政收入占国内生产总值的比重来表示。保证财政收入的持续稳定增长是一个国家政府的主要财政目标之一。 (二)财政收入规模的衡量指标 1. 财政收入的绝对量 财政收入的绝对量是指在一定时期(通常是一年)内财政收入的实际数量，如2020年我国财政收入总额为182895亿元，就是一个财政收入绝对量。 从静态上看，财政收入的绝对量反映了一个国家或地区在一定时期内的经济发展水平和财力集散程度，反映了政府可以控制的社会经济资源的规模，并体现了政府运用各种财政收入手段调控经济运行、参与收入分配及资源配置的范围和力度。 从动态上看，即把一个国家各个时期财政收入的绝对量连续起来进行分析，可以看出财政收入规 模随着经济发展、经济体制改革以及政府职能变化而增减变化的情况和趋势。 2.财政收入的相对量 财政收入的相对量是指一定时期(通常为一年)内财政收入与有关经济指标或社会指标的比率。 一般来说，财政收入相对量指标有财政收入占国民生产总值（简称GNP)的比重、财政收入占国内生产总值(简称GDP) 的比重及人均财政收入等。其中财政收入占国内生产总值的比重是衡量一个政府财政收入和相对规模的基本指标。7 思考讨论：财政收入是不是越多越好？ 通过讨论让学生理解财政收入相对量指标的意义。财政收入既要保障政府能够履行其职能，又不能对社会经济产生不良影响。 活动三： 调动思维 探究新知 (三)影响财政收入规模的因素 1.经济发展水平 经济发展水平是决定一个国家财政收入规模的基础性因素。它对财政收入的影响表现为基础性和综合性的制约。从世界各国的现实状况考察，发达国家的财政收入规模大都高于发展中国家，而在发展中国家中，中等收入国家又大多高于低收入国家。 2. 生产技术水平 简单地说，生产技术水平是指生产中采用先进技术的程度，又可称为技术进步。促进技术进步，提高经济效益，是增加财政收入的首要的有效途径。技术进步对财政收入规模的制约可从两个方面来分析。 (1)技术进步往往以生产速度加快和生产质量提高为结果。技术进步速度快，国内生产总值增长的速度也较快，财政收入的增长就有了充分的