15.《我与地坛》课件17张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

我 与 地 坛 史铁生 学习目标 1.品味文章语言，理解地坛和母亲对作者生命求索的启示。 2.参悟生命意义，树立积极向上的生命观。 概括课文节选部分前两节的内容，在括号里填上合适的词语。 整体感知 （ ）与（ ） （ ）与（ ） 我 地坛 我 母亲 品味研读 （一）我与地坛 品味研读 作者在地坛反思自己的生命历程，领悟生与死的关系。 1.“我”与地坛的关系是怎样的？ “一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。” 品味研读 “荒芜但并不衰败” 2.为什么作者反思生命历程的地点是地坛，而不是其他的场所？地坛有着怎样的特点呢？ 品味研读 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 “荒芜但并不衰败” 第三段 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。” “荒芜但并不衰败” 第五段 品味研读 它们虽然弱小、卑微，每一个生命都有自己的艰难（如蜂儿）、困惑（如蚂蚁）、挣扎（如瓢虫）、痛苦（如蝉蜕），弱小的生命活着更不容易，但它们都怀着强烈的生命意识，以自己特有的方式活在这个世界上，向人们展现出缤纷的生命世界（如“蝉”积蓄力量，走向了新生，如“露水”，“摔开了万道金光”），无言地诉说着生命的美丽。 “荒芜但并不衰败” 作者为什么尽选择些小虫小草之类的小生命来写，而不是其他宏大的景物呢？ 品味研读 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 显示了生命的激情，处处洋溢着生命的律动。 “荒芜但并不衰败” 第七段 品味研读 博大与纤微，沉静与轻盈，古老与年轻 地坛给了作者一个生命的启示：生命的力量和永恒。 品味研读 “荒芜但并不衰败” 1.为什么作者反思生命历程的地点是地坛，而不是其他的场所？地坛有着怎样的特点呢？ 生命的活力与永恒 “常常要到那园子里去”“去窥看自己的心魂” “哦，地坛，我的古园，你是我的精神家园。” 品味研读 （二）我与母亲 品味研读 1.为什么作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”？ “ 我”所承受的，是我自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。” 品味研读 聪慧、坚忍、毫不张扬的爱...... 2.这个“活得最苦的母亲”有着哪些品质？ 承担苦难、坚强生活 3.史铁生从母亲身上读懂了什么？ 品味研读 3.课文第一部分写“我与地坛”，第二部分写“我与母亲”，而题目却只是“我与地坛”为什么？ 地坛是“我”的精神家园，而母亲则是“我”的生命航标。 地坛不仅给予“我”人生的启示，同时也承载着母亲对我的爱和我对母亲的怀念。 “这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印。” 华语文学传媒大奖授奖词： 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 谢谢 $$