2024年中考江西专用生物一轮教材梳理复习第3课时　认识生物的多样性

主题二　生物的多样性 [新课程标准阐释] 地球上的生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。生物与人类的生活关系密切，生物的多样性对维持生态平衡具有重要作用。 通过本主题的学习，我们能够认识到生物的种类丰富，不同的生物在形态和结构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物具有多样性和统一性。同时，通过本主题的学习，还有助于我们形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。 第3课时　认识生物的多样性 知识梳理·夯实基础 一、生物的分类 1．生物分类的概念 根据生物的相似程度(如形态结构、生理功能)把生物划分为不同等级的分类单位，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系。 2．生物分类的举例 (1)植物的分类：根、茎、叶、花、果实和种子是分类的重要依据。 藻类 植物 苔藓 植物 被子植物 双子 叶植物 (2)动物的分类：除了比较外部形态结构，往往还要比较内部结构和生理功能。 脊柱 (3)微生物的分类：主要根据它们的形态结构。 3．生物分类单位 (1)分类单位从大到小依次是________、门、纲、目、科、属、________；最基本的分类单位是________。 (2)生物的分类单位越大，包含的生物种类越________，生物之间的共同特征越________，亲缘关系越________；反之，分类单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近。同种生物的亲缘关系是最密切的。 界 种 种 多 少 远 二、我国的部分珍稀动植物 1．动物：金丝猴、东北虎、扬子鳄、白鳍豚、藏羚(羊)、大熊猫、朱鹮等。 2．植物：银杉、水杉、珙桐(植物界的“活化石”，中国鸽子树)、桫椤等。 三、认识和保护生物的多样性 1．生物多样性内涵：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性三个层次。 (1)生物种类的多样性：指生物种类的丰富程度。 (2)基因的多样性：生物种类的多样性实质是____________的多样性，基因的多样性为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，如杂交育种。 (3)生态系统的多样性：生物种类的多样性和复杂的生活环境共同构成了生态系统的多样性。 基因 2．生物多样性面临的威胁：物种灭绝加速、生态系统多样性被破坏、生物种类的多样性减少。 3．生物多样性面临威胁的主要原因：生物栖息地的破坏、人类掠夺式的开发和利用、环境污染、生物入侵。 4．保护生物多样性的措施 (1)保护生物多样性最为有效的措施是________________(就地保护)。 (2)保护生物多样性最根本的措施是保护生物的___________，保护生态系统的多样性。 (3)迁地保护：把某些濒危物种迁出原地，移入相应的机构进行保护和管理。 (4)建立濒危物种种质库(如植物的种子库等)，以保护珍贵的遗传资源。 (5)加强管理和法制教育。 建立自然保护区 栖息环境 5．保护生物多样性的意义：有利于生态系统的稳定；对人类的生存和发展具有重要意义，为人类提供更多资源和材料。 重难突破·讲练互动 考点　生物的多样性 [典题示例] [例1]　(2023·南昌模拟)“共和国勋章”获得者袁隆平培育出高产杂交水稻，为缓解人类的粮食危机作出了巨大贡献。杂交水稻利用的是(　　) A．生态系统的多样性　 B．基因的多样性 C．生物种类的多样性 D．形态的多样性 B 基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种(水稻和小麦)之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，杂交育种是利用了基因的多样性。故选B。 [例2]　(2023·宜春模拟)江西鄱阳湖国家级自然保护区内鱼虾众多，鸟类有数百种。这体现了(　　) A．生物种类的多样性 B．生态系统的多样性 C．基因的多样性 D．环境的多样性 A 江西鄱阳湖国家级自然保护区内鱼虾众多，鸟类有数百种，说明生物种类很多，这体现了生物种类的多样性。故选A。 [要点归纳] 生物多样性的三个层次 (1)基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。 (2)生物种类的多样性和复杂的生活环境共同构成了生态系统的多样性。 (3)保护生物多样性最根本的措施是保护生态系统的多样性。 [对点训练] 1．(2023·赣州模拟)生活中可以通过刷指纹给手机解锁、向商家付款、代替人的签名等，原因在于世界上没有指纹完全一样的两个人(同卵多生除外)。这体现了生物多样性中的(　　) A．生物种类的多样性　 B．基因的多样性 C．性状的多样性 D．生态系统的多样性 B 世界上没有指纹完全一样的