第六单元《买文具》（教案）四年级上册数学北师大版

6.1买文具 教学内容： 北师大版数学四年级上册第66--68页。 教学目标： 1. 结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确的口算，并在交流中体会算法的多样化。 2. 探索除数是两位数（整十数）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解算理，并在探究过程中，体会解决问题策略的多样化。 3. 在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。 教学重点： 正确计算除数是两位数（整十数）的除法。 教学难点: 理解计算除法是两位数（整十数）的除法的算理。 教学资源： PPT 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习旧知，课堂引入。 1.复习：请你算一算。 40×2= 30×3= 20×7=（ ）×40=80 （ ）×30=60 2.引入：用竖式计算 78÷3 80÷2 二、师生探究，小组合作。 1.创设情境，提出问题 每到新学期，同学们都会为自己添置一些文具，这学期你 又为自己购买了哪些文具？ 今天淘气和笑笑也来到了文具店（贴出挂图；每个书包20元，每个计算器30元），给希望小学的孩子们买些文具,一起帮帮他。 （1） 从文具店里你了解到了哪些数学信息？淘气今天带了80元， 你能提出什么数学问题？ 引导学生列出算式，并说说理由。 “80÷20等于几？说说你是怎么计算的”提问“为什么4要写在个位？” （2）160元可以买多少个计算器？ （3）比较80÷20与160÷30两个算式，你发现在计算时有什么 相同？有什么不同？ 提问：“为什么80÷20中的4要商在这里，而160÷30中的 5商在哪里？”把你的想法和小组内的同学说说。 学生汇报时教师可以引导：80÷20你拿什么除？先看什么？ 160÷30呢？ 三、随堂练习，拓展提高。 1.圈一圈，算一算。 80÷40 270÷30 2．560÷70＝ 720÷90＝ 360÷40＝ 640÷80＝ 180÷60＝ 240÷30＝ 280÷70＝ 200÷50＝ 3.括号里最大填几？ 30×（ ）＜220 50×（ ）＜85 40×（ ）＜140 60×（ ）＜306 60×（ ）＜220 80×（ ）＜314 四、回顾整理，课堂小结。 本节课我们学习了什么？通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？请你评价自己或其他同学本节课的表现如何？ 板书设计 买文具（一） 除数是整十数的除法 80÷20=4 160÷30=5（个）……10（元） 教学反思： 优点：本节课为了突出重点，突破难点，发挥学生主体作用。 我安排独立探究，交流验证，概归纳概括三个层次进行。先让学生独立思考，尝试探究在试商中学会可能出现几种情况。针对重难点，师生进行探究验证，首先引导学生从试商上考虑，得出正确的算式后，引导学生对这个竖式进行整体的认识，和前面的口算方法比较找到联系，理解学习竖式的必要性。因为是重点理解算理的地方，同时也是学生由具体到抽象的一种思维训练，所以我花的时间多。 缺点：在练习题的设计上，应该采用不同的题型来开拓学生的思路。而且，在这节课中，我虽然利用了即时评价，但对学生使用的激励性语言不够丰富，评价过于形式，不够具体。 改进措施：对教师来说，每一节课都是一种历练，需要教师对每一个教学环节掌控自如，今后我要对学生的学情和教材把握准确，灵活地处理课堂生成，学生的自主和教师的点拨相机结合。“学习兴趣就是最好的老师”，今后我要努力将枯燥的习题课变为学生最感兴趣的课堂，我要善于挖掘生活中的数学学习素材，把学生带到生活中去感悟数学、体验数学、做数学。 学科网（北京）股份有限公司 $$