6.1法律保护下的婚姻 教案 -2023-2024学年高中政治统编版选择性必修2法律与生活

第六课 珍惜婚姻关系 第六课 珍惜婚姻关系 第一框题 法律保护下的婚姻 一、理论基础和依据 习近平总书记高度重视家庭问题，在多种场合发表了关于家国关系、家庭功能、家庭建设、家庭教育、家庭文明、家庭美德和家风等问题的重要论述。2016年12月12日，习近平总书记在第一届全国文明家庭表彰大会上指出：“中华民族历来重视家庭。······无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。希望大家注重家庭、注重家教、注重家风。”“家庭是社会的细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。我们要认识到，千家万户都好，国家才能好，民族才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。”同时强调：“广大家庭都要把爱家和爱国统一起来，把实现家庭梦融人民族梦之中，心往一处想，劲往一处使，用我们4亿多家庭、13亿多人民的智慧和热情汇聚起实现“两个一百年＇奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。”以上论述，凸显习近平总书记对爱国守法、平等和谐、家教家风淳朴善良等的家庭文明建设的重视，对公民和睦、和谐、美满、幸福婚姻生活的重视。在中国共产党第十九次全国代表大会上，习近平总书记指出：“全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。”提出要“以良法促进发展、保障善治”，“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义”。这些重要论述把基于婚姻关系的家庭和睦、美满幸福问题作为新时代社会和谐稳定、民族复兴的重要条件，特别是依法保障婚姻关系，保障当事人的合法权益，充分彰显了我国在依法治国实践中法律对婚姻家庭的保护，显示出党和国家对家庭的重视，对满足人民美好生活需求的担当。 我国实行依法治国的基本方略。依法治国就是依照宪法和法律来治理国家，是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，是国家长治久安的必要保障。民法典“婚姻家庭编”明确规定了婚姻家庭中的权利和义务关系，这为本节课教学提供了法律依据。婚姻是男女两性的结合，男女基于婚姻关系构成了家庭，婚姻是家庭成立的基础和前提，婚姻家庭关系是民事关系，属于民法调整的范围。即使社会制度不同，每个国家中也存在着法律、道德、宗教、风俗等社会调整系统，在各自的领域发挥相应的作用。婚姻家庭中有许多问题涉及道德问题，需要用道德来规范与约束。但婚姻家庭中也有许多问题是道德无法制约的，需要调整婚姻方面的法律去强制规范人们的行为。法治与德治相结合，才能共同推进婚姻家庭关系的和谐，维护社会的稳定，推动社会进步，促进精神文明建设。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修2“法律与生活”内容要求：2.2理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。 教学提示：以“常回家看看为什么要立法”为议题，引用自己的经验或家人的感受，说明法律与道德之间的关系。 三、学情分析 高二学生在初中《道德与法治》七年级上册第七课“亲情之爱”、七年级下册第十课“法律伴我们成长”两课学习中，对婚姻家庭具备了一定的感性与理性认识，对相关法律也有了初步的认知。懂得家是生命的居所，是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。让家变得更美好，需要和谐友爱的家庭。法律为未成年人保驾护航，作为未成年人也要依法办事，树立法律信仰。 日常生活中，学生通过各种媒体了解到一些关于婚姻的案例，对婚姻也有一些浅层的认识，他们能够根据自己的生活经历和认知从道德层面对婚姻中出现的一些问题作出自己的评价。但是，大多数学生不能从法律层面对什么是结婚，我国婚姻制度的基本原则有哪些，结婚和离婚需要具备的条件等问题，作出理性的较为准确的回答。学生也很少会思考法律保护婚姻背后的意义与价值，对法律保护下的婚姻缺乏深入的理性的思考。所以，在教学中，应关注学生对法律保护下的婚姻的基础知识的理解，帮助学生提升对我国婚姻制度的理性认识，引导学生形成正确的婚姻家庭观念，在此过程中培养学生用法律保护婚姻的法治意识和理性全面认识婚姻的科学精神。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．法治意识 通过析例明法、以案说法、探究分享等活动，从不同角度引导学生认识我国民法典对婚姻制度的规定及其意义，了解结婚条件和程序、对离婚方式和抚养问题的规定，坚定对我国依法治国基本方略的认同；培养学生在宪法和法律范围内行使权利、履行义务的观念，增强义的婚姻观。民法典延续了这一重要原则，体现自由、平等、法治的社会主义核心价值观。婚姻自由是在法律规定范围内的自由，每个自然人都应该明确在婚姻家庭关系中自己的权利与义