第8课 在实践中提高认识能力 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

课题序号 第 22-23课时 授课班级 财2211、2212班 授课课时 共 2 课时 授课形式 讲 授 授课章节 名 称 第8课 在实践中提高认识能力 使用教具 教学目的 1、知识目标： （1）了解现象与本质的辩证关系； （2）理解现象与本质具有复杂性和多样性； （3）理解真象与假象的区别和联系； （4）理解真理和谬误的概念。 2、能力目标： 掌握透过现象看本质的方法，提高认识能力，运用该方法正确观察和分析各类社会现象，识别真象与假象，在生活工作中明辨是非，区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法； 3、素质目标： 通过学习，能够在社会生活中明辨是非，区分善恶，自觉抵制不良诱惑。通过学习革命先烈追求真理的事迹，领悟追求真理对人生成长的意义，增强勇担社会责任，积极参与公共事务的意识和能力。 教学重点 1、透过现象看本质，提高认识能力； 2、在追求真理中提升人生境界。 教学难点 1、现象表现本质的多样性与复杂性； 2、理解真理与谬误的区别； 3、在追求真理中提升人生境界 更新、补充、删节内 容 准备多媒体课件，搜集相关案例、图片等资料，视频资料明修栈道暗度陈仓 课外作业 1、什么是现象？什么是本质？ 2、为什么透过现象能够认识本质？ 3、如何透过现象认识本质？ 4、社会生活中如何识别真象与假象？ 5、什么是真理？什么是本质？ 6、追求真理对人类社会和我们个人的发展有什么作用？ 教学后记 授课主要内容或板书设计 第8课 在实践中提高认识能力 一、透过现象认识本质 1、现象与本质的辩证关系 （1）事物是现象与本质的统一体 （2）现象与本质是相互区别的 现象 本质 （3）现象与本质是相互依存的 现象与本质的关系：本质决定现象，现象表现本质， 2、透过现象认识本质，提高认识能力 （1）透过现象认识本质，需要掌握大量的现象 （2）透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性 二、明辨是非，追求真理 1、学会识别真象与假象 （1）现象表现本质具有复杂性和多样性 （2）真象与假象都是事物本质的表现 （3）学会理性分析、明辨是非 明辨是非是做人的基本条件 2、在追求真理中提升人生境界 （1）真理与谬误 （2）坚持和发展真理，必须同谬误作斗争 （3）真理指引人类社会前行，照亮人生发展道路 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习提问 引 入 新 授 1、什么是人的认识？ 人的认识是在实践活动的基础上产生和发展的，在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，获得关于客观事物的认识。 2、如何理解实践是认识的基础？ 实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验真理的唯一标准。实践是认识的目的。 我们前面学习了第7课《实践出真知》，明白了一切的认识都来源于实践。那么，如何在实践中认识事物？如何在实践中提高认识能力？下面我们开始学习第8课《在实践中提高认识能力》。 第8课 在实践中提高认识能力 一、透过现象认识本质 【阅读与思考】教材P67 张永忠是重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师。他将“望闻听切”的独门绝技应用于发电机维修，被称为汽修行业的“老中医”。“望”就是查看发动机外观及其内部结构，“闻”是闻汽车尾气味，“听”是听发动机运转的声响，“切”是找到原因，再加以综合分析，制订合理的维修方案。这套张永忠自创的发动机排障法大幅提升了行业发动机调休水平和效率，被命名为“重庆市职工经典操作法”。 思考：张永忠为什么能够准确找出机器故障部位？ 结论：透过现象认识本质 。 1、现象与本质的辩证关系 观看视频《明修栈道暗度陈仓》并分析 （1）事物是现象与本质的统一体 为什么水会往低处流？为什么四季更替？ 为什么种瓜得瓜种豆得豆？为什么木头会浮在水上而石头会沉到水里？为什么月亮围着地球转、地球绕着太阳转？ 世界丰富多彩，事物各不相同。 事物都有自己的现象和本质。 事物是现象和本质的统一体 。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。 （2）现象与本质是相互区别的 【相关链接】教材P68，找出有哪些现象和本质？ 说一说：我们对自己学校的认识过程。 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 又如，在商品市场中，我们看到 （现象） （本质） 思考：为什么看到了现象却看不到本质？ 分析：苹果落地、水往低处流等是事物的表面特征，是现象，可以直接感知到； 而