第五单元《长方形周长》（教案）三年级上册数学北师大版

《长方形周长》教学案例 教学内容： 北师大版三年级上册第第五单元第二课时，数学书P46-47页。 教学目标： 1.使学生通过观察、交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。 2.使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3.使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。 教学重难点： 1．探索并掌握长方形周长的计算方法 2．能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。 教学过程 1、 复习旧知 引入新课 1. 什么是周长？ 封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。 2. 你能说说长方形的特点吗？ 长方形有 条长，有 条宽。对边 ，四个角都是 。 2、 探究新知 (1)探究长方形的周长计算方法 大家一定很明白了长方形的特点，今天我们就一起来学习长方形的周长，出示长方形。 1.提问：小组交流讨论，量一量算出长方形的周长？说说你是如何想的？ 2.学生用自己的方法计算。 3.引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意来展示一下。 4.学生利用实物投影展示。要求说清这样做的道理。 可能有这三种： 想法一：量出4条边的长度，再加起来。 长方形周长=长+宽+长+宽 5+3+5+3=16(厘米） 想法二： 分别量出长和宽，再把2个长和2个宽加起来。 长方形周长=长×2+宽×2 5×2+3×2=16（厘米） 想法三： 先把1个长和1个宽加起来，再乘2 长方形周长=（长+宽）×2 （5+3）×2=16（厘米） [评析：由于学生生活经验和思考角度不同，所使用方法必然是多样的，在这里教师注意发挥学生的主体作用，鼓励学生独立思考，通过操作.交流等学习形式的交互作用，提高了学习效率，培养了学生的创新能力。] 5. 你认为哪种方法又快速又简单 长方形周长=长+宽+长+宽 长方形周长=长×2+宽×2 长方形周长=（长+宽）×2 第三种方法又快速又简单 (2)探究正方形的周长计算方法 1.出示正方形,正方形周长该如何计算,请你算出它的周长，开始吧。别忘了算它后可以跟你好朋友交流交流算法。 学生汇报。 想法1: 把4条边加起来 正方形周长=边长+边长+边长+边长 3+3+3+3=12(厘米) 想法2: 4条边都是3厘米,边长乘4就可以了. 正方形周长=边长×4 3×4=12(厘米) 出示两种算法，说明：其实这两个算式之间还藏着一个有关加法和乘法的数学秘密呢，你们知道吗? 2.你认为哪种方法又快速又简单 正方形周长=边长+边长+边长+边长 正方形周长=边长×4 第2种方法又快速又简单 [评析：长方形周长计算方法的推导过程已使学生感悟到学习方法，正方形周长的计算方法就由学生主动去探索，这样的设计比较合理，展现了知识间的内在联系。] （3）同桌交流说一说如何计算长方形、正方形的周长？（出示长方形和正方形） 长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4 三、巩固深化，联系生活 过渡：掌握了方法，再难的问题我们都能轻而易举地解决，就请你们用已掌握的方法再来解决一些问题吧。 1. 淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米，可以如何围？分别需要多长的围栏？ 2. 完成数学书49页2-3题 [评析：学习知识的目的在于应用，练习过程环环相扣，步步深入，学生自始至终保持了浓厚的学习兴趣。] 四、总结全课（略） 五、板书设计 长方形周长 正方形周长=边长×4 正方形周长=边长×4 6、 课后作业 完成数学书第49页的1.4.5题 学科网（北京）股份有限公司 $$