2024年浙江省中考科学一轮复习讲义 第九讲-声现象与光的反射

第九讲--声现象和光的反射 一、思维导图 二、知识梳理 考点1声音的产生和传播 1.声音的产生和传播 (1)产生：声音是由物体的 产生的。 (2)特点：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但传声未停止。 (3)传播：a.形式：以 的形式传播。 b.条件：声音的传播需要 ,传声的介质可以是气体、液体或固体；真空 (选填“能”或'不能”)传声。 (4)声速: a.大小:等于声音在每秒内传播的距离。15℃时空气中的声速为 . b.影响因素: 与介质的种类和温度有关 c.声速的比较:一般情况下，v气体 v液体 v固体 （5）回声 a.声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成了回声。 b.发出的声音，只要遇到障碍物就存在回声。只有当回声到达人耳比原声晩0.1s以上, 人耳才能把它与原声区分开，否则将和原声混在一起，起到加强原声的作用。 c.回声测距：如图所示，声音到静止的障碍物的距离等于声音传播路程的1/2,即s=l/2 vt。 2.小实验 方法一 转换放大法认识声音的产生 如图所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球反复弹起。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验： 将敲响的音叉插入平静的水中； 将蜡烛靠近正在发声的音箱等。 （将点燃的蜡烛靠近发声的音箱，看到烛焰跳动; 将发声的音叉靠近示波器的拾音器，看到示波器有波形输出） 方法二 理想化实验法研究声的传播 在物理学中，我们经常会遇到一些由于受到各种外界因素的影响，不可能直接通过实验进行 验证或探究的物理规律。理想化实验法就是在观察实验的基础上，忽略次要因素，进行合理地推理，得出结论，达到认识事物本质的目的。应用这种科学方法探究和认识物理规律时往往分两步： （1）根据实验目的尽量创造条件，设计并操作实验，取得可靠的实验事实； （2）在获取可靠实验事实的基础上，通过假想在理想状态下进行实验，并通过科学地推理得出实验结果（或结论）。 将一只小电铃放在密封的玻璃罩内，接通电源使电铃发声，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听听 声音有什么变化。再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？ 声音逐渐变小，之后又重新变大。 考点2 声音的特性 1.声音三要素的理解 概念 决定因素 日常描述 相应关系 音调 声音的 高低 发声体的频率 ①同一音阶中的1、2、 3、4、5、6、7音调逐渐升高 ②声音的尖细指音调 高，粗沉指音调低 ③唱歌时“这一句太高，我唱不上去”，这 里的“高”指音调高 频率高，则音调 ,频率低，则音调 响度 声音的 强弱或 大小 发声体的 、人距 离发声体的远近 “你的声音太小,我 听不清”这里的“小” 指响度小 “震耳欲聋”指响 度大 大（小）,则响度大（小）； 人距发声体越近，响度越大，距发声体越远，响度越 小 音色 音品、音 质 发声体的材料、结构 “闻其声而知其人”指 每个人声音的音色不同 不同发声体，发出声音 的音色 2.波形图 3.各种乐器的音调 打击乐器：以鼓为例，鼓皮绷得越紧，音调就越高。 弦乐器：弦越细、越短、越紧，音调就越高；反之，音调就越低。 管乐器：空气柱越短，音调越高；空气柱越长，音调越低。（生活中热水瓶灌开水发声原理） 考点3 噪声的控制及声的利用 1.乐音和噪声的比较 2.噪声的控制 a.防止噪声产生，即在 处控制。如“禁鸣喇叭”、摩托车的消声器、公共场所禁止大 声喧哗、手机静音等。 b.阻断噪声传播，即在 中减弱。如安装隔声板、门窗安装双层玻璃、交通道路旁的“绿化带”等。 c.阻止噪声进入人耳，即在 处减弱。如戴防噪声耳罩、捂住耳朵等。 3.超声波与次声波的应用 超声波 次声波 共同点 超声波、次声波和可听声本质上是一致的，都是由物体振动产生的。但超声 波和次声波的频率超出了人耳听觉的频率范围，虽然有振动，但人耳却听不到 应用 汽车的倒车雷达和交通中的测 速雷达 监测火山爆发、龙卷风和核爆炸发生的方位和强度 利用超声波清洗物体 利用次声波的特性制造出次声武器，可使心 脏、肺等因出现强烈共振而受损 医生利用超声波成像能够诊断 器官是否有病变，如B超 考点4 人耳结构和功能 1.耳是人的听觉器官，由外耳、中耳和内耳构成。 2.耳的结构。 外耳：耳廓：收集声音；外耳道：传导声波。 中耳：鼓膜：随着声波振动而引起振动，将振动传到听小骨。 鼓室：内有三块听小骨，鼓室连咽鼓管；听小骨：传递声音振动并放大。