第6单元 生命的延续 作业设计方案-2023-2024学年北师大版生物八年级上册

( 北师大版八年级生物 ) 第6单元 生命的延续 作业设计 1 第六单元“生命的延续”作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 生物学 八年级 第一学期 北师大版 生命的延续 单元组织方式 自然单元重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第六单元第十九章第一节第一课时 课时1 新生命的孕育和诞生是由生殖系统完成的 2 第六单元第十九章第一节第二课时 课时2：新生命的孕育和出生后 的发育 3 第六单元第十九章第一节第三课时 第3课时：性成熟、节育和避孕 4 第六单元第十九章第二 节第一课时 课时1昆虫的生殖与发育 5 第六单元第十九章第二 节第二课时 课时2 两栖类动物的生殖发育离不开水 6 第六单元第十九章第二 节第三课时 课时3 鸟类的繁殖行为复杂 7 第六单元第十九章第三 节第一课时 课时1 植物的有性生殖和无性生殖 8 第六单元第十九章第三 节第二课时 课时2 植物的组织培养技术可以快速繁殖植物 9 第六单元第二十章第一节 遗传和变异现象 10 第六单元第二十章第二节 性状遗传的物质基础 11 第六单元第二十章第三节 性状遗传有一定的规律性 12 第六单元第二十章第四节 性别和性别决定 13 第六单元第二十章第五节 遗传与环境 14 第六单元第二十章第六节 遗传病和人类健康 1 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中属于“第七主题生物的生殖、发育与遗传”。 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等具有重要作用。学习动植物的生殖、发育和遗传的基本知识，以及遗传育种在生产实践中应用的知识，有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。 教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。 · 人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。 ・不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。 ・生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。 ・DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。 ・遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。具体内容和活动建议如下： 1、人的生殖和发育 具体内容 活动建议 概述男性生殖系统的结构和功能。 观察有关的模型、挂图， 观看有关的影像资料。开展“种子萌发条件”的探究活动。 概述女性生殖系统的结构和功能。 描述受精过程。 描述胚胎发育过程。 1 2. 动物的生殖和发育 具体内容 活动建议 举例说出昆虫的生殖和发育 饲养家蚕或其他昆虫 描述两栖动物的生殖和发育 描述鸟的生殖和发育 有条件的学校组织学生用自制的孵化箱孵化鸡卵，观察鸡卵孵化 的全过程 2. 植物的生殖 具体内容 活动建议 列举植物的无性生殖 有条件的学校可以开展组织培养的活动或参观组织培养生产基地 尝试植物的扦插或嫁接 描述植物的有性生殖 3. 生物的遗传和变异 具体内容 活动建议 说明DNA是主要的遗传物质。 描述染色体、DNA和基因的关系。 收集和交流关于人类基因组计划的报道 、资料等信息。收集和交流我国遗传育种方面成果的资料。 举例说明生物的性状是由基因控制的 解释人的性别决定 认同优生优育 收集和交流近亲结婚危害的资料。 举例说出生物的变异。 观察某种生物（如金鱼）的变异现象 。 举例说出遗传育种在实践上的应用。 收集和交流我国遗传育种方面成果的资 料。 1 （二）教材分析 1. 知识框架 2. 内容内在逻辑分析 第 6 单元“生命的延续”设置 19 章“生物的生殖和发育”、20 章“生物的遗传和变 异”两章教学内容。第 19 章讲述了，地球上的生命和种族，因为生物体通过生殖和发育 使种族得以延续。19 章教材重点阐述了人的生殖系统和生殖过程，动物的生殖和发育方式，动物、植物的生殖和发育在实际生产中的应用。第 20 章讲述了生物性状，人的性状遗传 和变异现象、遗传和变异的规律和物质基础，并告诉学生遗传和变异是生物界中普遍存在 的现象。本单元内容在逻辑关系上，第 19 章内容为宏