第四单元第17课《陋室铭》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《陋室铭》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 掌握文中重点文言词汇和句式，提高阅读文言文的能力。 了解“铭”的特点和托物言志的写作手法。 2. 过程与方法： 通过对陋室的描写，体会其“陋”而“不陋”的特点。 通过诵读、讨论、辨析等方式，培养学生的合作探究能力。 3. 情感态度与价值观： 体会作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣。 培养学生的审美情趣和人文素养。 二、教学重点 1. 掌握文中重点文言实词、虚词及句式。 2. 理解“陋室”的特点及其所传达的意境和思想。 三、教学难点 1. 如何引导学生深入理解作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣。 2. 对文中托物言志手法的运用和理解。 四、教学方法与手段 1. 教学方法： 诵读法：通过反复诵读，培养学生的语感和文言语感。 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入思考和探讨问题。 讲解法：针对重难点内容进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。 示范法：教师进行示范朗读，并解释文中难懂的词汇和句式。 2. 教学手段： 利用多媒体课件，展示相关图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。 利用互动教学平台，组织学生进行在线讨论和交流，拓宽学生的学习渠道和视野。 5、 详细教学过程 （1）导入 1. 通过多媒体展示一些关于陋室的图片，让学生初步感知陋室的特点，引发学生的好奇心和探究欲。 2. 简要介绍作者刘禹锡的生平事迹和时代背景，为学生理解课文打下基础。特别强调刘禹锡在被贬谪期间所面临的困境，以及他依然保持着高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣。 3. 引导学生思考：在物质文明高度发展的今天，我们是否也需要追求精神上的满足和心灵的净化？这节课就让我们一起走进刘禹锡的陋室，感受他的心境和追求。 （2）整体感知 1. 教师进行示范朗读，要求学生注意听准字音、句读，初步感知文章大意。 2. 学生自由朗读课文，结合注释自译课文，并尝试概括文章的主要内容。 3. 检测学生对文中重点文言词汇和句式的掌握情况，如“馨”、“惟”、“德馨”、“何陋之有”等，进行有针对性的讲解和补充。 4. 引导学生通过自读、互读、齐读等方式进一步熟悉课文，要求读准字音、读出节奏、读出情感。 （3）深入理解 1. 提问：请学生找出文章中描写陋室的语句，并谈谈自己对陋室特点的理解。引导学生从文中找出相关语句，如“苔痕上阶绿，草色入帘青”、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等，并加以解释和品析。 2. 提问：作者认为陋室不陋的原因是什么？引导学生理解作者所表达的“惟吾德馨”的核心思想和人文素养的重要性。 3. 拓展：介绍刘禹锡的其他作品，如《秋词》、《乌衣巷》等，引导学生进一步了解其文学风格和思想境界。 4. 组织学生进行小组讨论：在现代社会中，我们是否也需要像刘禹锡一样安贫乐道的精神品质？为什么？通过讨论，引导学生思考现代社会中人们的精神追求和价值取向。 （4）拓展运用 1. 仿写练习：要求学生仿照课文的托物言志手法，选择一件物品（如“梅”、“兰”、“竹”、“菊”等），进行简单的描绘和表达，寄托自己的志趣和情感。通过仿写练习，培养学生的写作能力和创新思维。 2. 情境对话：设置一个与课文内容相关的情境对话环节，请学生扮演刘禹锡和其他人物，模拟他们在陋室中的交往和对话。通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文中的人物形象和思想感情。 3. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调托物言志手法的重要性以及在写作中的应用。同时引导学生思考如何在生活中保持一颗平常心，追求心灵的净化和精神的满足。 （5）作业布置 1. 背诵并默写《陋室铭》。 2. 阅读刘禹锡的其他作品，写一篇读后感或读书笔记。 3. 仿照课文的托物言志手法，写一篇以物抒情的短文。 六、作者介绍 刘禹锡（772-842年），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。他是中唐时期的杰出诗人、散文家和政治家，与柳宗元并称“刘柳”，又与韦应物、白居易等人并称“三杰”。他的诗文风格清新自然，思想深邃，受到后世文学家和读者的广泛赞誉。 《陋室铭》是刘禹锡贬为和州刺史时所作，表现出他对简朴生活的热爱和追求。当时，唐朝政治腐败，社会风气奢侈腐化，不少文人墨客也追求豪华富贵，而刘禹锡却以简朴为乐，不追求世俗的繁华。他的这种思想境界和人格魅力，在《陋室铭》中得到了充分体现。 《陋室铭》全文共81字，通过对陋室的描写和赞美，表达了作者高洁的情操和安贫乐道的隐逸情趣。文章运用了托物言志的手法，以陋室为载体，抒发自己的志向和情感。文章语言优美，意境深远，是唐代散文中的佳作。 刘禹锡在政治上曾经遭受过多次贬谪，但他始终保持着对生活的热爱和对理想的追求。他的诗歌、散文、哲学思想等方面都有着卓越的成就，成为唐代文学史上的杰出代表之一。他的人生历程和作品都具有很高的艺术价值和文化内涵，对于