第四单元 和谐与梦想 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

初中道德与法治单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 九年级 第一学期 统编版 和谐与梦想 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 促进民族团结 第七课第一框 2 维护祖国统一 第七课第二框 3 我们的梦想 第八课第一框 4 共圆中国梦 第八课第二框 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元体现了新课程标准核心素养的“政治认同”中的“明确中国共产 党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的 特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特 色社会主义道路，了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克 思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。 ”“ 坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认 同和文化自信。 ”“热爱伟大祖国，热爱中华民族， 自觉铸牢中华民族共同 体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。培育学生的政治认同 ，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向， 初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳 全面发展的社会主义建设者和接班人。 ” 第七课所依据的课程标准是“法治教育”中“了解民族区域自治制度对 维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义。认识国家统一是 实现中华民族伟大复兴历史前提和基本保证，理解‘和平统一，一国两制’ 重要意义， 自觉维护国家统一。 ” 第八课所依据的课程标准是“国情教育”中的“了解中国特色社会主义 新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解 中国发展的历史方位。知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会 建设、生态文明建设的‘五位一体’总体布局。以实现中华民族伟大复兴为 己任，树立‘劳动光荣、创造伟大’的观念，进行合理的生涯规划，坚定为 实现远大理想而奋斗的信念。 ” ” (二) 教材分析 1.思维导图 2.内容内在逻辑 本单元以“梦想”为话题，包括导语、第七课“中华一家亲”、第八课 “中国人中国梦”组成。每课有两框内容。 第七课的主要内容是：我国是一个统一的多民族国家，我国实行的民族 政策，我国对促进少数民族地区发展积极采取的措施，一国两制的含义及意 义，坚持民族平等民族团结和各民族共同繁荣，旗帜鲜明地反对分裂， 自觉 维护民族团结和国家统一。 第八课的主要内容是：全面小康和民族伟大复兴中国梦的内涵。实现中 国梦的具体途径，坚持中国道路、五个发展理念、弘扬中国精神、凝聚中国 力量，坚持四个自信，做自信的中国人。 (三) 学情分析 初三的学生已经完成了几年的知识积累，有一定的生活阅历，开始对时 事新闻感兴趣，愿意去全方位的了解国家。这同时也是他们世界观、人生观 、价值观的形成的重要时期，在这一阶段做好法治教育与国情教育尤为重要 。同时初中学生又具有知识阅历还比较少，分辨能力弱，思维能力尚未真正 形成等特点，加上生活中和网络中有很多良莠不齐的信息，需要老师结合课 本正确的加以引导，让学生在了解祖国的基础上，更加激发他们的爱国之情 ，肩负起历史使命，为中华民族的伟大复兴而奋斗。 三、单元学习与作业目标 1.熟练掌握课本的各个知识点，选择题正确率高，问答题读懂题意，正确作答 。 2.培养良好的书写习惯，保持作业整洁。 3.培养良好的读题和答题习惯，问答题回答做到条理分明逻辑清晰。 4.能将课本知识与社会实际紧密联系在一起，学会知识迁移，学会用书本的知 识来解读时政要闻。 5.增强团队合作意识，锻炼思辨能力。 四、单元作业设计思路 (一) 单元作业设计基本原则 1. 抓住核心。熟悉掌握教材的重点和难点，紧扣学生的易错点设计作业，了解 学生新学知识的掌握程度。 2. 形式丰富。作业设计要丰富多样,避免单调、枯燥的题海训练,并注重对探究 性的拓展作业的设计。 3. 结合时政。时政性强是本学科的特点与亮点，作业设计要与时政紧密结合， 培养学生的时政敏感性和知识迁移的能力。 4.落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。 课时 作业不超过 15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业 设计水平，确保优质高效。 (二) 单元作业设计基本流程 1. 读懂教材，作业设计的前提条件 读懂教材要结合时代背景的特点、理论 (尤其是十九大以来) ，紧扣今年新 发的课程标准中的“内容要求”、“活动建议”、“教学提示”，同时学习政策 文件、法律法规 (青少年法