第二章 资源、环境与区域发展（单元解读课件）-【上好课】高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

自然环境不仅能够为区域发展提供自然条件和自然资源基础，还能影响区域发展的路径和水平。如果经济开发过度损害自然环境，自然环境也会反过来制约区域的进一步发展。区域发展需秉承人与自然是生命共同体的理念，尊重自然，呵护自然，走创新发展、绿色发展之路，实现可持续发展。 资源、环境与区域发展 第二章 生态脆弱区存在的环境与发展问题是什么? 针对生态脆弱区存在的环境与发展问题，综合治理措施有哪些? 资源型城市发展的生命周期是什么? 资源枯竭型城市如何因地制宜实现可持续发展? 人教版 高中地理选择性必修二 第二章 资源、环境与区域发展 人教版选择性必修二 单元解读 contents 目录 1.单元内容分析与课标要求 2.学习目标与重难点 3.本章概述与学习内容 4.教学策略与课时安排 单元内容解读 1.1 自然环境是人类生存和发展的基础。自然环境首先为人类提供生存的空间和生命活动所必需的温度、水和空气等自然条件。其次为人类的发展提供各种自然资源，包括土地资源、气候资源、矿产资源及生物资源等。随着人类社会的发展，在开发利用自然条件和自然资源过程中，一方面改造利用自然条件和自然资源更有利于人类社会发展，另一方面存在改造和利用方式不当及强度过大造成生态破坏、资源枯竭及环境污染等问题 一.单元内容分析与课标要求 课标要求 1.2 教材内容 落实的”内容标准“ 学科核心素养 2.1区域发展的自然环境基础 无 培养学生的区域认知能力 2.2生态脆弱区的综合治理 以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。。 培养学生的综合思维能力和区域认知能力 2.3资源枯竭型城市的转型发展 以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。 培养学生的人地协调观。 一.单元内容分析与课标要求 主题学情分析 1.3 本单元内容针对的是高二学段选学地理的学生，他们已经在初中学习过中国地理与世界地理，对区域有了一定的认知，又在高一学完了地理1、地理2以及选择性必修1，不仅对自然地理基础有一定的认识与感悟，在地理2中学习的“农业”“工业”“服务业”“可持续发展”等知识，也为后续学习资源、环境与区域发展 做了充足铺垫 多媒体设备支持课件播放 学习条件支持 1.4 一.单元内容分析与课标要求 contents 目录 1.单元内容分析与课标要求 2.学习目标与重难点 3.本章概述与学习内容 4.教学策略与课时安排 课标要求 1.2 教材内容 落实的”内容标准“ 学科核心素养 2.1区域发展的自然环境基础 无 培养学生的区域认知能力 2.2生态脆弱区的综合治理 以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。。 培养学生的综合思维能力和区域认知能力 2.3资源枯竭型城市的转型发展 以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。 培养学生的人地协调观。 一.单元内容分析与课标要求 节次 学习目标 教学重难点 第一节 区域发展的自然环境基础 2.学习目标与重难点 1.区域认知：从自然环境基础视角认识区域发展。 2.综合思维：结合图文资料，分析自然环境与区域发展的关系。 3.地理实践力：绘制自然条件与资源对区域发展的影响的思维导图。 4.人地协调观：说明自然条件和资源对区域发展的影响。 辩证地分析自然条件、自然资源与区域发展的关系。 节次 学习目标 教学重难点 第二节 生态脆弱区的综合治理 1.区域认知：从区域视角认识区域所在地的自然条件。 2.综合思维：结合图文资料，分析生态脆弱区催在的环境与发展的问题以及综合治理的措施。 3.地理实践力：绘制生态脆弱区的要素关联图。 4.人地协调观：体现人地和谐的可持续发展观，树立正确的治理观念。 1.说明北方农牧交错带的土地退化及原因。 2.说明北方农牧交错带土地退化的综合治理措施。 3.说明不同生态脆弱区的土地退化表现及相应的综合治理措施。 2.学习目标与重难点 节次 学习目标 教学重难点 第三节 资源枯竭型城市的转型发展 1.区域认知:从区域视角认识资源型城市的发展周期。 2.综合思维:结合图文资料，分析资源枯竭型城市的转型发展。 3.地理实践力:绘制资源枯竭型城市兴衰与转型的思维导图。 4.人地协调观:树立因地制宜的城市发展观。 以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。 2.学习目标与重难点 contents 目录 1.单元内容分析与课标要求 2.学习目标与重难点 3.本章概述与学习内容 4.教学策略与课时安排 本章概述 3.1 自然环境是人类生存和发展的基础。自然环境首先为人类提供生存的空间和生命活动所必需的温度、水和空气等自然条件。其次为人类的发展提供各种自然资源，包括土地资源、气候资源、矿产资源及生物资源等。随着人类社会