9.3《声声慢》同步练习 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢》同步练习 统编版高中语文必修上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、语言文字运用 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ） A．早生华发        华发：花白的头发 B．可堪回首，佛狸祠下    可堪：哪堪，怎堪 C．憔悴损        损：相当于“极”，表示程度很深 D．这次第        次第：依次 2．根据下面这首词的内容，判定它的词牌和流派，正确的一项是（   ） 年年雪里，常插梅花醉，揉尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华，看取晚来风势，故应难看梅花。 A．浣溪沙 婉约派 B．清平乐 婉约派 C．浣溪沙 豪放派 D．清平乐 豪放派 3．李清照的词被誊为( ) A．稼轩体 B．半山体 C．易安体 D．漱玉体 4．将下面的诗句按春、夏、秋、冬排列，顺序正确的一组是（   ） ①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②一树梨花一溪月，不知今夜属何人。 ③过春风十里，尽荠麦青青。 ④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 A．③④①② B．②④①③ C．②①④③ D．③②④① 5．朱光潜在《咬文嚼字》一文中指出，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。“咬文嚼字”对于写作者来说，就是选择那个最能准确表达思想感情的字眼：对于阅读者来说，就是品味那个准确表达思想感情的字眼。请参考下面的示例，品味下列句子中加点的词语。 示例：清风扶细腰 “扶”字运用拟人手法，不仅写出了风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，使诗句更有韵味。 （1）人比黄花瘦——李清照《醉花阴》 （2）我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相。——契诃夫《装在套子里的人》 6．阅读下面的材料，点评材料中的对联（至少从三个角度点评）。 1959年8月，郭沫若来到济南，适值趵突泉公园内的李清照纪念堂复修扩建，管理部门请郭沫若题联，郭沫若欣然同意，不久即题联一副： 大明湖畔   趵突泉边   故居在垂杨深处 漱玉集中   金石录里   文采有后主遗风 7．小明喜欢李清照的词，尤其喜欢其笔下的“黄花”意象。他写了一篇作文，题目是“哭泣的黄花”，借此抒发一种淡淡的忧伤。另一同学看后，说“哭泣的黄花”应改为“哭泣的易安”，理由是黄花无知无觉，又如何“哭泣”呢？ 小明很不服，请你帮他写段文字反驳这位同学。要求：至少运用一个具体意象，语言有说服力；不超过80个字。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首词作于秋天，“乍暖还寒”既体现了天气逐渐变冷，也烘托出作者的心境。 B．词人在痛苦中辗转反侧无法入睡，只能借酒浇愁，风送雁声反而更增添了自己的悲愁。 C．下片写到园中菊花盛开，秋意正浓，词人独自对着黄花却无心赏花，忧伤而憔悴瘦损。 D．风急、雁过、黄花堆积、梧桐细雨、残秋黄昏，一系列意象描绘出一幅静谧的画面。 9．明代茅映评价这首词时说：“十四叠字，情景婉绝，真是绝唱。”请赏析上阕叠字中蕴含的情感。 阅读下面这首词，完成下面小题 鹧鸪天① 李清照 寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。 秋已尽，日犹长，仲宣怀远②更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。 注：①此词当作于作者南渡之后。②仲宣怀远：王粲，字仲宣，山阳高平（今山东邹县）人，汉末文学家，“建安七子”之一。曾写《登楼赋》，以抒怀乡的情思。 10．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“寒日”，是说阳光有些惨淡。首句用“萧萧”形容“寒日”，为全词点染了一个色调凄清的背景。 B．“上琐窗”，指太阳光照射到窗上，慢慢地移动，说明主人公一直久久地注视着，生活过得悠闲自得。 C．梧桐树也应该怨恨夜晚来袭的寒霜，词人采用拟人的手法，将自己的感受融入其中。 D．“仲宣怀远”一句，词人以王粲自况，用一个“更”字表明其思归不得的幽怨之情比王粲还要强烈。 11．这首词和《声声慢》都借菊花来表达情感，两者有何不同？请结合其内容简要分析。 阅读下面的宋词，完成题目。 行香子①·天与秋光 李清照 天与秋光，转转情伤，探金英知近重阳。薄衣初试，绿蚁②新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。 黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。那堪永夜，明月空床。闻砧声捣，蛩声细，漏声长。 注：①行香子，词牌名。②绿蚁，一种新酿成的酒，上浮绿色泡沫。