Unit 7 Natural Disasters Language Practice 教学设计-2023-2024学年中职高二上学期英语高教版（2021）基础模块3

课 题 Unit7 Natural Disasters (Language practice) 课 型 Grammar & vocabulary 课 时 2 授课班级 授课时间 80mins 授课教师 教材分析 本节课的主要内容为教材Language Practice 和Vocabulary板块，针对主语从句和本单元的重点词汇。语法和词汇活动分为呈现、训练和应用三个阶段，帮助学生理解、掌握主语从句和表语从句的用法，强调学生的探究能力、在具体语境中的应用能力。在呈现阶段，不仅呈现了听力和阅读板块已学到的语言，也会呈现新的语法应用，旨在为学生呈现较为完整的语法体系。词汇训练均为本单元的核心词汇，学生通过在具体语境中运用单词和短语，巩固本单元重点词汇的学习，达到真正运用的目的。 学情分析 学生通过前面宾语从句的系统学习，大部分学生已经掌握了此类从句的结构，关系词用法，语序和时态等要素。同时，很多学生在理解主语从句和表语从句方面还存在一定的困难，具体表现为对表语、系动词、关系词的用法不熟悉，对表语从句引导词的具体使用和表语从句的实际运用方面还需要进一步的学习和练习。在本课教学中，教师还应有意识的引导学生梳理名词性从句的学习思路，构建句法体系，搭建知识结构，并理解它们的内在联系，从而能更准确地运用。对于词汇学习，教师要注意情景创设，帮助学生掌握词汇的具体用法。 学习目标 1. identify subject clauses and predicative clauses by reading the passage. 2. choose the appropriate guiding words in the specific context. 3. use subject clauses and predicative clauses to communicate with each other. 4. summarize and sort out the similarities and differences in the usage of subject clause and predicative clause through comparative analysis,, and improve their consultation ability and induction ability. 学习重难点 1. identify subject clauses and predicative clauses by reading the passage. 2. choose the appropriate guiding words in the specific context. 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 ppt课件，语音素材，视频与图片 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 设计意图 Step 1: Lead in 名词 名词、形容词等 名词 动词 动词 1. Brainstorm 教师引导学生回忆：“英语句子中两个基本结构是什么？”，教师将相关重点板书。由图可见，英语句子中的两个基本句型就是主谓宾和主系表。 2. Think and observe （1）主语、谓语动词、系动词、宾语、表语的句子成分分别是什么词性？ （2）在“主语、谓语动词、系动词、宾语、表语”中，哪些成分可以由从句表示？ 在基本句中，除了动词，其余成分，即：主语、宾语、表语，均能用从句表示；同时，主语、宾语、表语均可用名词充当句子成分，所以，主语从 句、宾语从句、表语从句被归为一类---名词性从句。 通过复习基础句型，为下一步系统化的从句学习做准备. 通过简单句的整理，帮助学生搭建名词性从句的知识结构。 Step 2: Presentation 1.复习整理名词性从句的结构 （1）教师以冬奥会入场式方阵为例，从句就像一个体育代表团，旗手走在最前面(引导词)，其余运动员跟在旗手的后面(句子)。 （2）整理名词性从句中常见的引导词，常见引导词可以打印出来，方便学生随时复习。 that 代指“某件事” whether/if 代指“是否” what 代指“某个物” which 代之“哪一个” who／whom 代指“某个人” Where 代指“某个地点” When 代指“某个时间” Why 代指“某个原因” How 代指“方式” 2. Read and group. 处理教材活动16，可分三步： （1）教师呈现教材例句，引导学生以主谓宾和主系表的简单句结构，勾画句子成