3.5生态系统的稳定性课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第5节 生态系统的稳定性 思考1:紫茎泽兰在原产地没有大肆繁殖,为什么会在 入侵地疯长? 思考2:紫茎泽兰被引入某生态系统后,一定会打破生态 系统原有的状态吗? 生态平衡:生态系统的结构和功能处于相对 稳定的一种状态。 任务1:理解生态平衡与生态系统的稳定性的关系 1、处于生态平衡的生态系统有何特征? 结构平衡 功能平衡 收支平衡 各组成成分保持相对稳定 生产-消费-分解生态过程正常 生产者制造的有机物的量 =其他生物利用的有机物的量 如何理解这些特征? 2、生态平衡是如何实现的? 思考1:狼和兔子的数量如何维持平衡? 思考3:火灾后的森林还能维持生态平衡吗?还能不 能恢复之前的状态? 思考2:如果引入少量狼或兔子会如何?引入大量狼 或兔子又会如何? 生态系统对抗破坏或干扰,使生态系统恢复平衡。 负反馈机制 负反馈:是皀在一个系统中,系统工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,并且使系统工作的效果减弱或受到限制,它可使系统保持稳定。 刺激 系统 效果 思考1:尝试用文字和箭头构建负反馈调节的过程模型 思考2:用模型解释狼和兔子数量保持平衡的过程 负反馈调节是基础 生态系统具备自我调节能力 生态系统的稳定性:生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。 生态系统的稳定性是生态系统维持生态平衡的能力。 有限的 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 3、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 (1)概念 (2)外在表现 (3)两种稳定性关系 思考:不同的生态系统在受到不同程度干扰后,恢复速度和时间一样吗?为什么? 退耕还林、还草、还湖 任务2:提高生态系统的稳定性的措施 1、生态系统的稳定性受哪些干扰? 过度利用森林和草原 农田生态系统持续输出 2、措施: 封山育林 生态屏障 任务3:设计制作生态缸,观察其稳定性 1、实验设计要考虑生态系统的哪些组成成分? 2、是否需要考虑各营养级生物比例问题? 3、生态缸为什么要密封且放置在通风、光线良好处? 4、如何评价制作好的生态缸是否处于稳定状态? 6、生态缸崩溃的标志是什么?最后剩下的生物其作用是? 5、生态缸能长期处于稳定状态吗? 1.在华北地区植树造林的实践中,人们发现,在人工林群落中,容易发生鼠害。随着人工林的成长,鼠类剥食落叶松、樟子松的树皮,啃食幼苗,危害林木的生长和存活,而鼠的种群数量会大增。防治后过一段时期,鼠害还会反复。然而,在气候条件相似或优势树种相同的天然林中,鼠害的威胁却小得多。下列有关说法正确的是( )A.区别人工林和天然林的重要特征是物种丰富度B.可以通过经常投放鼠药的方式来防治人工林的鼠害C.天然林存在群落的演替,而人工林不存在D.天然林鼠害威胁小得多是因为其自我调节能力更强 D 2.柑橘木虱是靠吸取柑橘嫩梢汁液为生的昆虫,柑橘木虱的卵可被胡瓜顿绥螨捕食,白僵菌能感染柑橘木虱的若虫和成虫并在其体内生长繁殖致其死亡,果园内通常利用胡瓜顿绥螨携带白僵菌孢子控制柑橘木虱的数量。下列说法错误的是( )A.为确定胡瓜顿绥螨的投放数量,可先用样方法调查柑橘木虱的卵的密度B.胡瓜顿绥螨与白僵菌的种间关系是寄生C.柑橘木虱和胡瓜顿绥螨为消费者,白僵菌为分解者D.胡瓜顿绥螨和白僵菌的引入提高了柑橘园的抵抗力稳定性 C 3.如图是某河流受到不同程度污染与恢复速率的关系,下列说法错误的是( ) A.一定范围内,污染程度越大,河流的恢复速率越慢,需要的恢复时间越长B.水体富营养化导致更多生物死亡,这又加重了水体的污染,体现了正反馈调节C.b点之后造成的污染难以恢复的原因是超过了河流的自我调节能力D.适量增加该河流各个营养级的生物种类能提高其恢复力稳定性 D 4.某兴趣小组设计了以下实验来验证生态系统的一些相关问题:取4个完全相同、密闭、透明的生态瓶,各瓶内的组成和条件见下表(表中“+”表示有,“-”表示无)。经过一段时间的培养后,下列判断正确的是( ) 生态瓶编号 生态系统组成 光照 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙 甲 + + + + + + 乙 - + + + - + 丙 + + + + - - 丁 + + + + - + A.甲瓶生态系统成分齐全,如果生物数量比例适中,甲瓶生态系统的抵抗力稳定性相对较高B.乙瓶无光照,生态系统没有能量来源,故维持时间不长C.若实验前将丙瓶非生物装置进行灭菌处理,则丙瓶中有机物将大量积累D.与丙瓶比较,丁瓶中氧气含量较高,有机物积累少 ABC 5.生态系统在与外界进行物质交换、能量转换和信息交流的过程中,会受到多种因素的干扰。下列有关生态平衡与生态系统的稳定性的叙述,不正确的是( )A.增加物种丰富度和食物网复杂程度能提高生态系统的恢复力稳定性B.热带雨林遭到严重破坏后,恢复到原来的平衡状态需要较短时间C.处于生态平衡的生态系统具有结构平衡,功能平衡