7.3探索更小的微粒 --2023-2024学年度苏科版物理八年级下学期

中英文初中物理八年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 三、探索更小的微粒 【教学目标】 1、知道原子的核式结构模型 2、通过阅读教材，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去 3、体验探究微观粒子的过程 4、通过对微观粒子的了解，感受科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的 【教学重点】 1、知道原子的核式结构模型 2、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念 【教学难点】 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念 【教学方法】 教法：引导法、讲述法、归纳总结法 学法：讨论法、合作法、自主学习法 【教学准备】 枣糕、弹弓、钢珠、分子模型 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 1、你曾经见过最大的物体是什么？ 2、你觉得世界上最大的物体是什么？ 3、你曾经见过最小的物体是什么？ 4、你觉得世界上最小的物体是什么？ 5、你觉得最大的物体和最小的物体之间有什么关系吗？ 二、新授课 【任务一】原子的核式结构模型 师：在学习“走进分子世界”时，我们已经知道常见的物质是由大量分子组成的.科学家研究发现，分子是由原子构成的。 教师出示水分子和氢气分子模型，介绍其组成、尺寸。 师：原子都这么小了，还能不能再分呢？汤姆生给出了完美的回答。 请**同学上台介绍汤姆生。 师：汤姆生发现了电子，请大家对比电子和氢原子的数据并思考电子的发现意味着什么？ 学生通过数据对比，回答电子的发现说明原子可分，原子是由电子和其他物质组成的。 师：原子会不会全部都是由电子组成的？ 思考并回答：因为原子不带电而电子只带负电，所以必定还存在带正电的组成部分 师：把原子内带正电的部分叫做原子核.原子核和电子在原子内是怎么分布的呢？ 教师介绍汤姆生提出的枣糕模型：原子是一个实心球体，正电荷均匀分布在整个球体内，电子镶嵌其中. 师：枣糕模型是否正确呢，汤姆生的学生卢瑟福对此进行了验证 教师介绍卢瑟福所做的α粒子轰击金箔的实验.实验结果表明：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是约有八千分之一的入射α粒子发生大角度偏转，偏转角平均为90°，其中有的甚至被原路弹回 师：下面请大家采用小钢珠和面包对α粒子轰击金原子（枣糕模型）进行模拟实验 教师指出模拟实验和卢瑟福实验的矛盾之处，引导学生进行思考和讨论，并总结得出结论，回答原子的大部分质量和正电部分的分布方式.在学生讨论出大致结论之后，介绍卢瑟福的原子的核式结构模型（行星模型） 【任务二】原子的核式结构模型与摩擦起电 早在公元前600年，人们就发现了摩擦起电现象，但在很长时间内，人们对带电本质的认识很模糊.原子核式结构模型建立后，摩擦起电现象就能得到合理的解释.请同学们阅读原子核式结构模型与摩擦起电， 思考：1.摩擦为什么能够起电？ 2.摩擦起电的实质是什么？ 学生阅读、思考、交流 【任务三】科学家探索微观粒子的进展 教师简单介绍卢瑟福发现质子、预言中子存在和查德威克发现中子的过程，并简单介绍质子、中子是由更小的夸克组成. 学生聆听老师的介绍，感受物质结构探索之路. 【小游戏】找位置：每人随机扮演一种微粒，将组成物质的微粒按照直径从大到小的顺序排列出来 教师讲解规则，学生参与游戏 追问：游戏中的省略号表示什么呢？ 还有更多的微小粒子等着我们去发现. 【任务四】加速器 在探索微小粒子的进程中，科学家们发现实验器材不够用了，需要更先进的实验器材——加速器。请同学们阅读“生活·物理·社会” ， 交流下列问题： 1、什么是加速器？它有什么作用？ 2、我国在加速器方面有什么贡献？ 3、加速器在科学技术中有什么重大作用？在生产、生活中有哪些应用？ 学生阅读、思考、交流 中国加速器的发展如何呢？ 学生观看短片 教师简述粒子的分类，指出还有许多粒子等着同学们来发现 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1、自从汤姆逊发现了电子，人们开始研究原子内部结构.科学家提出了许多原子结构的模型，在二十世纪上半叶，最为大家接受的原子结构与下列哪个图形最相似（ ） A. 西红柿 B. 西瓜 C. 面包 D. 太阳系 2、为了揭示微观世界的奥秘,无数科学家进行了不懈的探索。下列说法错误的是（ ） A.汤姆生发现了电子,表明原子不是物质不可再分的最小单元 B.卢瑟福建立了原子的核式结构模型,带负电的电子绕带正电的原子核高速运动 C.科学家发现原子核由带正电的质子和不带电的中子组成 D.质子、中子、电子就是组成物质世界的最小微粒,不可