18.1能源利用与社会发展 --2023-2024学年度苏科版物理九年级下学期

中英文初中物理九年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 第十八章 能源与可持续发展 一、能源利用与社会发展 【教学目标】 1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能结合实例说出能源与人类生存和社会发展的关系； 2.结合实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化； 3.了解什么是能源，能列举常见的不可再生能源和可再生能源。 【教学重点】 正确认识不同形式的能量之间可以相互转化。 【教学难点】 正确认识能源的分类。 【教学方法】 讲授法，实验探究法，合作交流法，归纳法。 【器材准备】 蜡烛，火柴，水，酒精灯，试管，活塞等。 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 做一做：点燃蜡烛。 想一想：点燃蜡烛，蜡烛发光；（视频）用手摇发电机发电，使小灯泡发光，在这两个过程中分别体现了怎样的能量转化？ 日常生活中金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶需要能量，生活中烧饭、取暖、照明等也需要能量，那这些能量来源于哪里呢？今天我们就一起学习能源利用与社会发展。 二、新授课 探究一：能源的利用 1.火的利用 想一想：古人可以如何使冷水变热？ （视频：钻木取火） 问：钻木取火实现了__________能向_________能的转化？ 回答：钻木取火实现了 机械 能向 内 能的转化。 总结：自此，人类开始了开发、利用能源的进程，摩擦起火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人和动物分开。 2.化石能源的利用 故事引入：在摩擦起火的漫长岁月中，人们要发展，要生活，主要依靠人力，牲畜的力量，但是这种力量较为薄弱，直到200多年前，瓦特和祖母做饭的时候发现：壶盖被顶起，从而引发思考，制造出来蒸汽机。 做一做：用点燃的酒精灯加热盖着活塞的试管，模拟小时候瓦特与祖母做饭的情景。 现象：活塞被顶出去。 问：通过刚才的实验现象和对蒸汽机的了解，蒸汽机是将_____能转化为______能？ 回答：蒸汽机是将 内 能转化为 机械 能。 总结：人类从此逐步以机械动力大规模的代替人力和畜力，从而引发了世界性的工业革命。 思考：除了燃烧酒精可以使化学能转化为内能外，生活当中还有其他的能源可以获得内能吗？ （阅读课本，思考问题） 总结：还有煤炭、石油、天然气等化石能源。 3.电能的利用 引入：困惑：以煤、石油、天然气为主的化石燃料存在运输难，能量传递不变等缺点，如何改善？ 引导学生阅读课本发现：在19世纪，法拉第发现了电磁感应现象，由此发明了发电机。 问：发电机实现了_________能向________能的转化？ 回答：实现了 机械 能向 电 能的转化。 总结：随着电磁感应的发现以及发电机的发明，使煤、石油等化石能源被转换成更加便于输送和利用的电能。将人类社会飞速推进到现代文明时代。 4.核能的发现 引入：20世纪以来，能源危机和环境污染已经成为人类能源利用的主要问题，怎么办？ （学生阅读课本） 引出：核能的发现。 总结：由于核能比火电更清洁、安全、经济，所以核能在许多经济发达国家已经成为常规能源，开启了开发和利用核能的新纪元。 探究二：能源的分类 活动：阅读课本，生活·物理·社会中的能源的分类。 问：①根据生活·物理·社会以及你对能源的了解，可以从哪些角度对能源进行分类？ ②各个分类中包含哪些能源？请举例，并说明原因。 ③阅读课本101页，思考氢能属于什么能源？ （学生阅读、交流并回答） 总结：能源的分类： （1）按能否再生划分 ①可再生能源：太阳能、风能、水能等 ②不可再生能源：煤、石油、天然气、核燃料等 （2）按开发使用情况划分 ①常规能源（传统能源）：水能、煤炭、石油、天然气等 ②新能源：太阳能、核能、地热能、氢能等 （3）按对环境的污染情况划分 ①清洁能源：太阳能、水能、风能等 ②非清洁能源：煤、石油、天然气等 探究三：未来的能源利用我们可以怎么做？ （小组讨论） 总结：①开发新能源 ②用好可再生能源 ③多用清洁能源 ④做到可持续发展 …… 探究四：本节课你有什么收获？ （学生讨论、交流并自我总结） 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1.下列实例中，不属于能源的是（ ） A．煤炭 B．柴油机 C．地热 D．酒精 2.下列能源中，属于可再生能源的是（ ） A．煤 B．石油 C．水能 D．天然气 3.给出的四组能源中，均为可再生能源的一组是（ ） A．太阳能、水能、风能 B．天然气、石油、氢能