17.1信息与信息传播 --2023-2024学年度苏科版物理九年级下学期

中英文初中物理九年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 第十七章 电磁波和现代通信 一、信息与信息传播 【教学目标】 1.知道信息的定义，了解人类特有的三种信息； 2.知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点； 3.通过探究活动“17.1 自制有线电报机与接收机”让学生体验科学探究过程，感受生活、物理、社会的联系，培养学生的科学探究的素养； 4.培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 【教学重点】 信息和信息传播活动的五次巨大变革。 【教学难点】 自制有线电报机与接收机。 【教学方法】 实验探究法，比较法，归纳法。 【器材准备】 干电池2节、小灯泡2个、开关2个、挡板1个、导线若干、多媒体课件等。 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境引入 师：我们班50几个学生，为什么刚才所有的学生都不约而同的一起进入教室入座呢？ 生：因为上课铃响了，上课时间到了。 师：对，刚才的铃声就是在向我们传达上课时间到了，同学老师都应当回到教室上课的信息，其实生活中的信息无处不在，这节课我们就一起来研究什么是信息以及信息是怎么传播的。 板书课题：一、信息与信息传播 二、新授课 1、信息及信息传播： 师：同学们还能举出生活中你所获得的信息吗？动物们又是如何传递信息的呢？ 启发学生回答诸如见面问候，红绿灯，鸡鸣狗吠等，并对学生的回答给予肯定 师：那什么叫信息呢？ 指导学生阅读课本P60回答，教师板书： 信息是各种事物发出的有意义的消息，消息中包含的内容越多，信息量越大。 师：任何信息只有通过传播才能体现出它的实际意义。 师：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？蚂蚁呢？ 老师启发学生讨论回答出：蜜蜂是通过不同姿势的飞舞，蚂蚁是靠它那灵敏的触角来传递信息的。 师：人类又是怎能样来传递信息的呢？ 学生讨论，人类传递信息的方式有“语言、手势、表情、颜色、符号、图像等。 师：人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 师讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 引导学生观看五幅图片并讲解每一次的作用： （1）、第一次信息技术革命是语言的使用。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。 （2）、第二次信息技术革命是文字的创造。由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。 （3）、第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。 （4）、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。 （5）、第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。 2、早期的信息传播工具 师：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？ 生：不是的。 师：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 生：信息必须通过传播才有意义。 进一步追问：同学们知道早期人类是如何传递递信息的吗？请同学们阅读课本P61图17-2的四幅图，说出早期的信息传播工具有哪些？你还知道哪些传播信息的工具？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金等。 让学生阅读课本P62“生活、物理、社会”电报和电话的发明。 3、 活动：自制有线电报机与接收机 （1）、自主阅读课本62至64页内容，认识莫尔斯电报机和电码的制作 （2）、每个小组设计电路，利用手边的器材自制电报机。 (3)、计自己的电码，并在组内进行发报 (4)、小组展示，设计的电路以及如何发报 (5)、告知全班电码，全班来破译 (6)、讨论电报机的优缺点 讨论：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？ 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物_______________________，消息中包含的内容越多，信息量________________。 2.信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革：___________、文字的诞生、_______________、_______________、___________________。 3.下列不属于信息的是（ ） A.乌云密布，标志着大雨可能降临 B.电话铃响，标志有电话 C.人被打了一下感觉到痛 D.听到喇叭的响声，行人会让路 <能力提升> 4.“红灯停，绿灯行”主要是利用光传播________