1.1 减数分裂和受精作用 第1课时（教学课件）生物苏教版必修2

第一章 遗传的细胞基础 第一节 减数分裂和受精作用 第1课时 减数分裂产生精子或卵细胞 苏教版2019必修2 1.通过提出假说、设计实验、分析结果来构建减数分裂的概念，使学生进一步理解遗传信息在有性生殖中的传递规律，细胞生命活动的动态变化，培养生命观念和科学思维； 2.通过实验观察、模型建构、资料分析等活动，探究减数分裂过程中各时期的特点，发展学生基于实证的推理、归纳能力培养学生的科学探究和科学思维素养。 3.通过资料分析和小组活动使学生能够理解减数分裂是维持有性生殖过程中亲子代间体细胞染色体数目恒定的重要条件，阐明减数分裂在遗传信息传递中的意义 ，渗透生命观念和科学思维。 核心素养 2 减数分裂概念 1 减数分裂意义 2 减数分裂前间期 3 减数分裂过程 4 减数分裂过程中染色体、 核DNA变化曲线 5 目录 动植物细胞有丝分裂过程及异同 回顾旧知 有丝分裂的意义： 复制 亲代细胞 子代细胞 体细胞增殖的主要方式，保持亲子代细胞遗传信息的一致性。 细胞分裂 （染色体平均分配） 2N 2N 4N 2N 2N 4N 父方 母方 精子 卵细胞 受精卵 新个体 受精 推理： （有丝分裂） 推理错误 魏斯曼的预测 魏斯曼的预测 魏斯曼(1834---1914) August Weismann，德国动物学家 在卵细胞和精子成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半； 受精时，精子与卵细胞融合，恢复正常的染色体数目。 　　这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。 积极思维 结合课本积极思维 思考： 体细胞和配子的染色体数量关系？ 配子的染色体数量是体细胞的一半 减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 一、减数分裂概念 过程 时期 特点 范围 结果 （一）减数分裂概念 1.子代既能有效地获得父母双方的遗传物质，确保遗传的稳定性，又能保持遗传的多样性，增强子代适应环境变化的能力。 2.减数分裂是生物有性生殖的基础，也是生物遗传、生物进化和生物多样性的重要保证。 二、减数分裂意义 精原细胞 完成染色体复制的初级精母细胞中每条染色体都含有两条姐妹染色单体，它们呈染色质状，由一个着丝粒连接。 初级精母细胞 染色体复制 DNA复制和有关蛋白质合成 三、减数分裂前间期 减数分裂过程 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 四、减数分裂过程（以精子的形成为例） 减数第一次分裂 前期Ⅰ 同源染色体： 分别来自父方、母方的一对染色体，它们的形态、大小和着丝粒位置一般都相同。 A和B；C和D 初级精母细胞 非同源染色体： A和C、A和D、B和C、B和D 姐妹染色单体： 1和2、3和4、5和6、7和8 非姐妹染色单体？ 四、减数分裂过程（以精子的形成为例） 减数第一次分裂 前期Ⅰ A B 1 2 3 4 D C 7 8 四分体：联会的同源染色体因含有四条 染色单体,又称为四分体。 联会：同源染色体两两配对。 1个四分体 = 1对同源染色体 = 2条染色体 = 4条染色单体 A和B； C和D 联会、四分体 5 6 初级精母细胞 四、减数分裂过程（以精子的形成为例） 减数第一次分裂 联会时，同源染色体中的非姐妹染色单体之间可能发生对等片段的交换。 1 3 A B C D 前期Ⅰ 4 2 初级精母细胞 部分交换 四、减数分裂过程（以精子的形成为例） 同时核仁逐渐消失、核膜逐渐解体，纺锤体出现。 减数第一次分裂 小组合作阅读教材减数第一次分裂相关内容后思考中期Ⅰ、后期Ⅰ、末期Ⅰ的特点： 特点：同源染色体成对排列在赤道面的位置上; 每条染色体的着丝点分别与纺锤丝相连。 中期Ⅰ 初级精母细胞 初级精母细胞 四、减数分裂过程（以精子的形成为例） 减数第一次分裂 后期Ⅰ 特点：同源染色体分离(着丝粒不分裂)，分别移向细胞两 极；非同源染色体自由组合。 初级精母细胞 初级精母细胞 四、减数分裂过程（以精子的形成为例） 减数第一次分裂 末期Ⅰ 次级精母细胞 初级精母细胞 特点：染色体解螺旋变为染色质；核膜、核仁重新出现；细胞缢裂，一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞；次级精母细胞中染色体数量只有初级精母细胞中的一半。 四、减数分裂过程（以精子的形成为例） 小组合作阅读教材减数第二次分裂相关内容后思考以下问题： 减数第二次分裂各时期的特点？ 减数第二次分裂的细胞有无同源染色体？ 次级