第二单元写作任务：说明的顺序 同步课件-2023-2024学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

说明的顺序 1 学习目标 1、结合学过的说明文，了解说明顺序的种类以及作用。 2、在写作中能够根据说明对象的特征，选择合适的说明顺序。 3、培养严密的逻辑思维能力，说明思路清晰。 了解说明顺序 时间顺序：按照事物发生发展的先后顺序来说明，多用于介绍事物的变化过程、制作工序等。 包括历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序等。 法布尔的《蝉》一文中介绍蝉的生命历程时就采用了时间顺序，依次说明了蝉“幼虫”“成虫”“卵”“幼虫”的生长变化过程。 3 了解说明顺序 空间顺序：按照事物的形状、结构，各部分之间的关系，由远及近、由上到下、由内到外或者由整体到局部等等空间存在的方式来说明，一般都有表示方位的名词。 《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。用“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个短语将画卷分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明，且在介绍“画面开卷处”汴京近郊的风光时，采用了由远及近的顺序。 4 了解说明顺序 《人民英雄永垂不朽》 1.瞻仰纪念碑的顺序：由远及近，由前到后 从东长安街→未进入广场→越过广场→走到纪念碑台阶前，从近处→踏上第二层平台→从碑身东面起→往南转到碑身的后面→最后来到碑身的正面→走下台阶、离开纪念碑。 2.空间方位顺序：(由下而上介绍纪念碑) 台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。 5 了解说明顺序 逻辑顺序：按照事物或事理内在的逻辑关系或人们的认知规律来说明。 主要有6种：从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因。 《苏州园林》 1.由总到分：先从整体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画; 2.从概括到具体：先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”; 3.由主到次：先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。 6 了解说明顺序 《中国石拱桥》 1.按照由一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。 世界石拱桥的一般特点（概括）→我国石拱桥的特点（概括）→赵州桥的特点（具体）、卢沟桥的特点（具体）。 2.在说明桥梁结构时，是由整体到局部为序。 整体到局部：“赵州桥全桥只有一个大拱……”（整体）；“大拱的两肩上，各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”（局部）。 3.由表及里，由现象到本质 先说明中国石拱桥取得的巨大成就，然后分析取得成就的原因。 4.由主到次 说明赵州桥的结构时，由大拱到小拱，再到拱圈；说明中国石拱桥取得巨大成就的原因时，三方面原因也是由主到次的。 7 1.根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来选择说明顺序。 选择说明顺序 （1）介绍事物的发展变化过程、工序流程，一般采用时间顺序，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。 通常情况下，运动变化发展的事物，他的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，因此，说明时可按时间顺序安排结构。 《中国石拱桥》：“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”。 8 1.根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来选择说明顺序。 选择说明顺序 （2）介绍建筑物、景点或者具体物品，一般采用空间顺序，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。采用空间顺序有利于全面说明事物各方面的特征，也合乎人们观察事物的习惯。 处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时一般按空间顺序进行说明。 9 1.根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来选择说明顺序。 选择说明顺序 （3）阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。 一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，同时兼用其他说明顺序。 10 2.按读者对说明对象的认识规律选择说明顺序。 选择说明顺序 （1）对于读者熟悉的事物或事例说明时，可先说明一般现象，再说明个别现象。这种写法一般先写总体特征，后写具体状态，读者先获得总体认识，然后再结合事物或事理具体理解。 如《苏州园林》作者先概括苏州园林与其他园林不同的性质特征，然后作具体解说。这样读者更容易把握说明对象的特征。 11 2.按读者对说明对象的认识规律选择说明顺序。 选择说明顺序 （2）对于读者比较陌生或者难以理解的说明对象，说明是常常由具体到抽象，有表面现象到内在机理，由个别推及一般。 如《大自然的语言》先列举