第四章 第五节 幼儿的社会行为与道德发展2（练习）-《幼儿心理学》（人教版第二版）同步精品课堂

4.5：幼儿的社会行为与道德发展2 一、填空题 1.皮亚杰认为，儿童的道德发展受 的制约。 2.游戏，尤其是 游戏，对儿童的道德发展具有重要作用。 3.树立榜样，本质上就是让儿童通过 ，习得和表现良好的行为。 4.他律不仅表现在儿童的道德判断上，也表现在对 的态度上，认为规则不可修改。 5.皮亚杰将儿童道德认知分为两种水平： 和 。 6.科尔伯格发现，不同发展阶段的人对道德问题的 、 有着质的区别。 二、选择题 1.​一名中学生认为海因茨不应该偷药，因为偷窃是法律所不允许的，任何人在法律面前一律平等，他偷药要受到法律的制裁。据此，推测该中学生的道德认知处于（ ）阶段。 ‏A.好公民定向 B.工具目的定向 C.个人良心定向 D.好孩子定向 2.道德认知发展理论的提出者是( ) A.韦纳 B.贾德 C.皮亚杰 D.科尔伯格 3.5-8 岁的儿童其道德水平处于皮亚杰道德理论中的( )水平 A.他律水平 B.自律水平 C.无律水平 D.习俗水平 4. 皮亚杰认为( )岁时儿童由他律向自律转化的分水岭 A.6 岁 B.12 岁 C.8 岁 D.10 岁 5.‏科尔伯格三水平六阶段的理论是用来解释儿童（ ）发展的。 ‏A.亲社会行为 B.道德认知 C.道德行为 D.道德情感 三、判断题 1.幼儿的道德认识都是一致的。（ ） 2.幼儿常以自己的情绪或成人的标准进行道德评价。（ ） 四、简答题 1.幼儿道德发展的影响因素有哪些？ 2.幼儿道德发展的特点是？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.5：幼儿的社会行为与道德发展2 一、填空题 1.皮亚杰认为，儿童的道德发展受 的制约。 【答案】认知水平 2.游戏，尤其是 游戏，对儿童的道德发展具有重要作用。 【答案】角色 3.树立榜样，本质上就是让儿童通过 ，习得和表现良好的行为。 【答案】观察学习 4.他律不仅表现在儿童的道德判断上，也表现在对 的态度上，认为规则不可修改。 【答案】游戏规则 5.皮亚杰将儿童道德认知分为两种水平： 和 。 【答案】他律 自律 6.科尔伯格发现，不同发展阶段的人对道德问题的 、 有着质的区别。 【答案】判断 推理方式 二、选择题 1.​一名中学生认为海因茨不应该偷药，因为偷窃是法律所不允许的，任何人在法律面前一律平等，他偷药要受到法律的制裁。据此，推测该中学生的道德认知处于（ ）阶段。 ‏A.好公民定向 B.工具目的定向 C.个人良心定向 D.好孩子定向 【答案】C 【解析】这里的好公民定向即指科尔伯格提出的三水平六阶段中的第四阶段：社会秩序与权威的支持阶段，这一阶段青少年开始强调服从法律，注重维护社会秩序。 2.道德认知发展理论的提出者是( ) A.韦纳 B.贾德 C.皮亚杰 D.科尔伯格 【答案】D 【解析】道德认知发展理论是科尔伯格在20世纪60年代提出。 3.5-8 岁的儿童其道德水平处于皮亚杰道德理论中的( )水平 A.他律水平 B.自律水平 C.无律水平 D.习俗水平 【答案】A 【解析】10岁以前的儿童处于他律道德阶段。 4. 皮亚杰认为( )岁时儿童由他律向自律转化的分水岭 A.6 岁 B.12 岁 C.8 岁 D.10 岁 【答案】D 【解析】10岁以前的儿童处于他律道德阶段，10岁以后进入自律道德阶段。 5.‏科尔伯格三水平六阶段的理论是用来解释儿童（ ）发展的。 ‏A.亲社会行为 B.道德认知 C.道德行为 D.道德情感 【答案】B 【解析】科尔伯格用自己编创的道德两难故事来测量儿童的道德认知发展水平，提出道德发展的三个水平。 三、判断题 1.幼儿的道德认识都是一致的。（ ） 【答案】错误 【解析】科尔伯格用自己编创的道德两难故事来测量儿童的道德认知发展水平，提出道德发展的三个水平。 且得出了儿童道德判断的发展都是按顺序经过这几个阶段的，不能超越，只能循序渐进的结论，每一个阶段的道德认知都是不同的。 2.幼