第2.3课《廉颇蔺相如列传》：以国家大义为先，千古佳话恒流传（含课文视频）-【中职专用】高一语文同步精品教学资源（高教版2023·基础模块下册）

导入 在列国纷争的战火中，产生了许多叱咤风云的猛将和运筹帷幄、决胜千里的谋士。他们纵横捭阖，征战攻伐，留下了许多名垂千古、脍炙人口的故事，“完璧归赵”“负荆请罪”等就是人们耳熟能详的经典，今天我们学习《廉颇蔺相如列传》就讲述了这样几个故事。 导入 完璧归赵，本指蔺相如将完美无瑕的和氏璧，完好地从秦国带回赵国，后比喻把物品完好地归还给物品的主人。出自《史记·廉颇蔺相如列传》。 【示例】我借了别人的东西，如今完璧归赵了。 负荆请罪：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方 请罪。表示向人认错赔罪。 【示例】：我今特来寻贤弟，负荆请罪。 ◎明·施耐庵《水浒全传》第四十六回 导入 廉颇蔺相如列传 司马迁 目录 壹 作家作品 贰 写作背景 叁 文本探究 目标 1.积累文言常用词，培养文言文语感。 2.体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 3.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 壹 古典 作家作品 ➬司马迁 司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。 ➬司马迁 他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ➬《史记》 《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝太初四年，叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。 既是史学巨著，又是文学巨著。鲁迅评价：“史家之绝唱，无韵之离骚” ➬《史记》 《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。 本纪——给帝王作传的类别。 世家——给诸侯作传的类别。 列传——给名人作传的类别。 书——典章、书籍。 表——大事年表。 ➬史书体例 编年体 按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。 国别体 分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》 等。 纪传体 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。 ➬史书体例 纪事本末体 以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。首创于南宋的袁枢。如袁枢的《通鉴纪事本末》。 通史 不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 断代史 记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 诵 读 ➬正音 缪公（mù）避匿（nì）缪贤（miào）汤镬（huò） 虽驽（nú）肉袒（tǎn）盆缻(fǒu) 案图（àn） 可予不（fǒu）渑池（miǎn）诈佯（yáng）列观（guàn） 皆靡（mǐ）传舍（zhuàn） 甚倨（jù） 不怿（yì） 衣褐（yìhe）睨柱（nì） 贰 古典 写作背景 ➬写作背景 合纵连横：战国时弱国联合进攻强国，称为合纵，随从强国去进攻其他弱国，称为连横。战国后期，秦最强大。合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。 ➬写作背景 战国末期，当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取远交近攻、各个击破的战略，积极对外扩张．它南边的楚国和西北的赵国，实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池会时，秦的主要力量正对付楚国，所以它对赵国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进攻．这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有利条件．当然，蔺相如的主观努力－－利用有利的形势，机智勇敢地进行斗争也是非常重要的。 叁 古典 文本探究 ➬梳理文脉 本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。请同学们默读课文，为本文划分结构层次。 第一部分（1～13段）：完璧归赵 第二部分（14～16段）：渑池相会[来源:学科网] 第三部分（17～21段）：负荆请罪