历史客观题分类解析 课件--2024届统编版历史二轮专题复习

高三备考 历史客观题分类解析 第一部分 历史客观题的特点和类型 历史客观题概念 所谓“客观”与“主观”，是指评分而言。客观性试题的答案是唯一的、 明确的， 它不受评卷人及其它因素干扰。 选择题是客观性试题的最主要形式。 3 历史客观题特点 客观题（选择题）的含义是选择符合题干要求的选项，题干和选项之间是逻辑联系（对于正确选项而言）和非逻辑联系（对于干扰项）的关系。 题干，作用是提出问题。 选项，目前的选项设计都是四个，ABCD的形式要服从内容的需要。 4 历史客观题的主要类型剖析 目前高考历史卷的客观题，基本都是材料型题干，材料形式多样。 在给材料的基础上，分为直接提问式、不完整表述式、最佳式、组合式、次序式等，考查考生综合素养。 高考历史选择题的常考题型可以分为以下几类：文字材料型、图画型、表格数据型、概念型、因果型、结论型、比较型、探究型、逆向型、组合型、程度型。 5 第二部分 历史客观题选项的设置 解读   大多设置不符合题干时间段特征的表述作为干扰项。题干中的时间信息有的是具体的时间,如1886年;有的时间信息比较笼统,如“18世纪中叶”“清朝道光年间”“国民革命时期”等。不论是哪一种时间信息,考生都要根据这一时间或时间段的阶段特征逐一推敲备选项,从中排除时间不符的干扰项。 类型一：时空错位、史实错误 时空错位：故意设置与题干时间、地点不相符的表述。 解读　史实错误的类型包括时间、地点、人物等具体历史要素的错误,也包括阶段特征方面的错误,也就是设置不符合题干所要求的时间段的阶段特征作为干扰项。 史实错误：故意设置不符合历史事实的表述作为干扰项。 1.19世纪中叶,“由于一切生产资料的迅速改进,由于交通的极其便利,把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了”。这一观点认为,促使世界面貌发生改变的深层原因是 A.殖民掠夺 B.工业革命的推动 C.资本主义世界市场形成  D.垄断组织的产生 B 解析：前后都存在,故A项错误;19世纪中叶很多国家工业殖民掠夺在19世纪中叶革命完成,资产阶级在全球拓展市场,抢占原料产地,蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件,世界各地间的联系更为便捷,亚、非、拉美等地被纳入资本主义世界市场,因此促使世界面貌发生改变的深层原因是工业革命的推动,故B项正确;资本主义世界市场基本形成是世界面貌发生改变的结果,故C项错误;19世纪末垄断组织产生,不符合题干时间限制,故D项错误。 2.“在20世纪中期发生的一场持续三年的军事冲突中,一方自称是一次联合国主持下的警察行动,另一方的数十万军队采用了‘志愿军’的微妙措辞。”这一冲突是 A.美苏双方于远东的直接交战 B.美苏冷战出现的第一次高潮 C.北约与华约全面对峙的产物 D.冷战全局背景下的局部热战 D　 解析：由“一方自称是一次联合国主持下的警察行动,另一方的数十万军队采用了‘志愿军’的微妙措辞”可知,这一冲突是指朝鲜战争,它是冷战时期美苏双方对峙下的局部热战,故D项正确。朝鲜战争是美苏双方间接交战的一次局部性热战,故A项错误;朝鲜战争不是美苏冷战的第一次高潮,故B项错误;华约在此时尚未形成,故C项错误。 解读　抛开否定型历史选择题,在绝大多数情况下,史实正确是正确选项的最基本特征。正确选项中的时间、地点、人物、过程、结果等具体历史要素必须准确无误,同时要符合题干材料所处时间段内的阶段特征。 正答：时空顺位、史实正确 3.(2018江苏单科)1984年10月,邓小平指出:“处理国与国之间的关系,和平共处五项原则是最好的方式。其他方式,如‘大家庭’方式,‘集团政治’方式,‘势力范围’方式,都会带来矛盾,激化国际局势。”邓小平得出上述论断,是因为和平共处五项原则　　 A.体现了国与国一律平等的理念 B.开创了中苏两国友好的局面 C.消除了国与国之间的矛盾分歧 D.推动了上海合作组织的建立 A 解析　中华人民共和国成立初期,中国与印度、缅甸等国共同倡导的和平共处五项原则的内容是互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处,其核心内容是国家无论大小,一律平等,相互尊重,和平共处,故选A项。题干材料只是反映了邓小平对和平共处五项原则的论述,未涉及开创中苏友好局面和上海合作组织建立的问题,排除B、D两项;和平共处五项原则并不能消除国与国之间的矛盾分歧,排除C项。 解读　这种方式就是题干或备选项在推理、判断历史事件发生、发展的过程中,用偷换概念、移花接木等方法来设置考生推理、分析、判断的障碍,从而达到掩人耳目的目的。 大多数情况下设置为偷换概念,即干扰项所涉及的概念与题干材料中所描述的概念不符,如题干中的概念为经济政策,而干扰项所涉及的概念为政治理念,这