3.2 低碳钢的埋弧焊（1）（教案）-高一-《焊接方法与工艺》同步精品课堂（机工版·第2版）

《焊接方法与工艺》教案 课 题 3.2 低碳钢的埋弧焊（1） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用机械工业出版社、邱葭菲的第二版《焊接方法与工艺》。本书以常见金属材料的不同焊接方法的焊接工艺为任务进行驱动，详细介绍了各种常用焊接方法的原理、特点、设备、焊接材料及其相应的焊接工艺等知识，并对新的焊接方法与技术做了介绍。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。 学习目标 知识目标： 1.了解低碳钢的焊接性 2.认识低碳钢焊丝和焊剂 3.掌握焊接参数的选择原则 技能目标： 1.会根据焊接条件选用焊焊丝和焊剂 2.会根据焊接参数的变化规律进行选择 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，培养学生的工匠精神、职业素养、安全意识，为实践奠定基础。 学习重难点 重点：焊接参数的选择原则 难点：焊接参数的选择原则 教学方法 案例分析、讲解、小组讨论法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.问题导入：图为一长板条拼接零件图，材料为20钢，规格为1000mm×125mm×12mm (引弧板、引出板为焊接时所加)。根据有关标准和技术要求，采用埋弧焊进行焊接，请制订正确 的焊接工艺，并填写焊接操作工单。 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 任务案例导入。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以案例导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【知识回顾】： 什么叫焊接性？ 什么是低碳钢？低碳钢什么特点？ 任务中的20钢属于什么钢？ 一、材料的焊接性分析 焊接性 是指金属材料在一定的焊接工艺条件下，焊接成符合设计要求，满足使用要求的构件的难易程度，即金属材料对焊接加工的适应性和使用的可靠性。 低碳钢 由于碳的质量分数较低、塑性好，淬硬倾向小，所以焊接过程中一般不需要采取预热、后热、控制道间温度、焊后热处理等工艺措施。焊条电弧焊用于低碳钢的焊接，可获得良好的焊接接头，因而焊接性优良，是焊接性最好的金属材料。但当焊件较厚或结构刚度很大或低温条件下焊接时，才需要采取预热、焊后热处理等措施。 二、焊丝和焊剂的选用 焊接低碳钢时，使焊缝与母材等强，宜采用低锰或含锰焊丝，配合高锰高硅焊剂，如HJ431、HJ430配H08A或H08MnA焊丝，有时也采用高锰焊丝配合无锰高硅或低锰高硅焊剂，如HJ130、HJ230配H10Mn2焊丝等。 三、埋弧焊机的选用 目前使用最广的是变速送丝式埋弧焊机和等速送丝式埋弧焊机。 由于变速送丝式埋弧焊机比等速送丝式埋弧焊机的自动调节作用强得多，所以应选用变速送丝式埋弧焊机。 变速送丝式埋弧焊机主要有两种类型，一是MZ系列埋弧焊机，如MZ-1000，另一种是前者的改进型MZ-1系列埋弧焊机，如MZ-1-1000，它们都能满足一般的焊接要求。 1. 问题思考 2. 双人对抗练习 1. 同步问答，引起注意，加深学生对概念的理解 2. 巩固练习回答问题，实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动三： 调动思维 探究新知 四、焊接参数的选择原则 埋弧焊的焊接参数有焊接电流、电弧电压、焊接速度、焊丝直径、焊丝伸出长度、焊丝 倾角、焊件倾斜等。 其中对焊缝成形和焊接质量影响最大的是焊接电流、电弧电压和焊接速度。 思考不同的参数，会对焊接结果产生哪些影响？应如何选择？ 1. 焊接电流 焊接时，若其它因素不变，焊接电流增加，则电弧吹力增强，焊缝厚度增大。同时，焊丝的熔化速度也相应加快，焊缝余高稍有增加。但电弧的摆动小，所以焊缝宽度变化不大。 电流过大，容易产生咬边或成形不良，使热影响区增大，甚至造成烧穿。电流过小，焊缝厚度减小，容易产生未焊透，电弧稳定性也差。焊接电流对焊缝成形的影响。 2. 电弧电压 电流是决定焊缝厚度的主要因素，而电压则是影响焊缝宽度的主要因素。为了获得良好的焊缝成形，焊接电流必须与电弧电压进行良好的匹配。 3. 焊接速度 4. 焊丝直径 5. 焊丝伸出长度 一般将导电嘴出口到焊丝端部的长度称为焊丝伸出长度。当焊丝伸出长度增加时，则电阻热作用增大，使焊丝熔化速度增快