2.2 谋求互利共赢（教学设计）-【上好课】九年级道德与法治下册同步备课系列（统编版）

课题 2.2 谋求互利共赢 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级下册 课标 要求 理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 教材分析 本节课题《谋求互利共赢》是属于第二课《构建人类命运共同体》的第二节内容。第一目“应对全球性问题”。本目意在引导学生放眼当今世界，了解人类共同面临的一系列全球问题，帮助学生认识到解决这些问题需要各国共同努力，携手合作实现共赢。本目主要表达了三层意思。其一，人类越来越成为命运共同体，需要解决许多全球性问题。其二，构建命运共同体，维护世界各国的共同利益。当人类在发展遇到问题时会有不同声音，面对不同解决方案，问题的操决需要共同努力携手合作。命运共同体构建必须做到五个坚持。其三，中国为构建命运共同体做出重大贡献。 第二目“关心共同命运”。本目的核心内容是阐述关心世界共同命运的实际行动，把构架人类命运共同体理念同实际行动结合起来。本目主要表达了两层意思。其一,尊重生命价值，关注他人命运。其生，构建人类命运共同体，需要你我的实际符动。 学情分析 从九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看，他们已经掌握了有关国际社会的基本知识。全球性问题复杂且严峻，在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负、贸易的顺与逆、国家是否够强等意识比较明显，对一些全球性问题比较感兴趣，但是认识少，对某些方面存在一些误区，缺乏全球意识，合作共贏的观念。对于中国在世界发展中起到的作用不清楚，对于像构建人类命运共同体等中国方案、冲国声音、中国理念不太关注。本节课，需要帮助学生转变观念，提和认识，分析认识误区。在学习中增强与世界艾明交流、对话的意识和能力，逐步提高分析问题、解决问题的能力。 教学目标 政治认同： 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义，了解国际社会，关注世界的需求。 了解我国用中国方案解答时代之问，认同中国将始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，以昂扬姿态和切实行动，为建设一个更关好的世界持续贡献力量。 责任意识： 培养全球意识，树立起全球相互依存的理念，自觉关心人类共同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。 教学重难点 教学重点：构建人类命运共同体 教学难点：关注共同命运。 九下2.2 谋求互利共赢 教学设计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频：中美气候变化会谈 思考：为什么中美在气候问题上进行会谈？ 观看视频 思考问题 通过视频感受各国合作的重要性。 讲授新课 1、 应对全球性问题 出示材料：2023年8月24日，日方正式开始将福岛第一核电站的核污染水排放至太平洋。按计划，2023年内总共将分4次排出3.12万吨核污染水。日本《每日新闻》预计，要把这些核污染水全部排完，预计会花费30到40年的时间。日本国内反对声浪不断，国际社会多方谴责。 福岛第一核电站的核污水含铯、锶、氚等多种放射性物质。福岛沿岸拥有世界上最强的洋流，放射性物质会扩散至太平洋大半区域，10年后蔓延全球海域，影响到全球鱼类迁徙、远洋渔业、人类健康、生态安全等方方面面。 思考：日本排放核污染水与我们有什么关系？ 出示图片及文字： （1）巴以冲突愈演愈烈，专家预言世界大战爆发的可能性上升至50%。同时，巴以冲突给正在复苏的全球经济带来更大的不稳定性。 俄乌冲突和中东冲突，可能会对能源和粮食市场、全球贸易和地缘政治关系产生深远影响。这可能是世界几十年来最危险的时刻。 （2）2023年10月最新发布的《世界经济展望报告》，报告预计全球经济增速将从2022年的3.5%放缓至2023年的3%和2024年的2.9%，低于3.8%的历史。 （3）贫困和饥饿威胁着许多发展中国家的生存。过去五年，世界赤贫人口从10亿增至12亿，有8亿余人营养不足，贫穷国家有50%的儿童食不果腹。 新冠肺炎、埃博拉病毒、登革热病毒、艾滋病、疟疾等重大传染性疾病全球肆虐，成为21世纪各国所面临的主要公共卫生问题。 （4）世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。 思考：人类应该如何解决这些问题？ 出示思考问题：面对许多全球性问题，各国采取以下三种解决方式。你觉得这些方式可不可行？为什么？ （1）自我封闭，独立应对 （2）事不关己，相互推诿、逃避责任 （3）采取共同行动，承担共同责任 播放视频：日本核污水排放会影响哪里？ 思考：结合视频思考，构建人类命运共同体，各国应采取怎样的行动？ 播放视频：“一带一路”亮丽答卷 思考：中国是如何践行人类命运共同体理念的？ 2、 关心共同命运 出示图片及文字：