6.2 共筑生命家园（教学设计）-【议题式教学】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步课堂精品课件+教案（统编版）

九年级第6课第二框共筑生命家园教学设计 课题 　共筑生命家园 单元 三 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第二框“共筑生命家园”，主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口问题与资源、环境挑战，即从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。首先，教材通过“运用你的经验”，让学生从诗文中品味意境，初步感受人与自然和谐共生的生活场景。其次，教材通过对人与自然关系以及国际社会为保护环境所作努力的讲述，给出了应对当下人口、资源、环境挑战的价值理念。地球是人类唯一-的家园， 人与自然和谐共生是人类社会的普遍共识。建设生态文明也是人类的共识和时代的选择。实现人与自然和谐共生，建设生态文明，我国提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。最后，教材通过浙江省余村两种不同发展道路的鲜明对比、引导学生认识到“绿水青山就是金山银山”的生态发展理念。在此基础上，教材指出了建设生态文明的方法与行动。绿色发展道路，是我国处理经济发展与生态环境保护关系的成功路径。走绿色发展道路，不仅是发展理念的转变，更重要的是发展方式的转型。要坚持以人民为中心，满足人民群众对优质生态产品的需要，做到绿色惠民:要坚持绿色生产、生活方式，并将其内化为自觉践行的价值观:要加强制度建设，为生态文明建设提供可靠保障。我们要通过绿色发展，共筑生命家园。 学习 目标 政治认同：树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识 道德修养: 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施。 法治观念: 明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系。 健全人格：结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。 责任意识：树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。 重点 坚持人与自然和谐共生。 难点 坚持走绿色发展道路，建设生态文明。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 人类与海洋应该如何相处？ 学生观看 激发兴趣 讲授新课 无视反对！日本宣布8月24日起开始核污染水排海！ 海洋，这个曾经充满生机和纯洁的地方，瞬间变得危机四伏。核污染水在海中泛起，如同黑暗的魔咒，迅速污染了每一片海域，伤害了无数无辜的生命。那些曾经在海中畅游的鱼儿，如今在痛苦中挣扎。那些曾经在海滩上欢歌的贝壳，如今在悲伤中破碎。 思考：为什么日本核污染水排放大海会引起国际社会的广泛关注与谴责？ 总议题：共筑生命家园 子议题1：为什么要坚持人与自然和谐共生？ 子议题2：怎样实现人与自然和谐共生？ 子议题3：当代中国的发展共识？ 子议题4：如何坚持走绿色发展道路？ 子议题5：美丽中国的时代图景？ 子议题1：为什么要坚持人与自然和谐共生？ ①追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。 ②人与自然相互依存，共生共荣。 ③人类开发利用自然，必须遵循自然规律。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 新疆海鲜上市背后的故事 思考：曾经的盐碱地变成如今海鲜养殖基地的原因是什么？对坚持人与自然和谐共生有什么启示？ 子议题2：怎样实现人与自然和谐共生？ ①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 ②要坚持节约资源和保护环境的基本国策。 ③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，实现中华民族永续发展。 2022年10月16日，习近平总书记在党的二十大报告中指出，我们要推进美丽中国建设，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，推进生态优先、节约集约、绿色低碳 子议题3：当代中国的发展共识？ 走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，已经成为当代中国的发展共识。我国在应对资源和环境问题上，已经取得非常明显的进步。 播放余村发展视频 思考：1.余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？ 2.余村是如何践行“绿水青山就是金山银山“理念，建设生态文明的？ 子议题4：如何坚持走绿色发展道路？ 坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 ②走绿色发展道路，坚持绿色富国、绿色惠民的绿色发展道路。 ③走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。 ④建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。 视频：美丽中国 畅想：你心目中的美丽中国是怎样的 子议题5：美丽中国的时代图景？ 内涵：美丽中国，不仅山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。 时代图景