Module11大单元整体备课2023-2024学年外研版英语八年级上册

八上M11模块教学内容整体分析 单元名称 Module11 Way of life 单元大任务 为来中国人家中做客的外国朋友提出建议 单元主题 人与社会-社会服务与人际沟通-跨文化沟通与交流，语言与文化 教材分析 本模块主要围绕不同国家有着不同的风俗习惯和风土人情展开，这是英语学习中经常涉及的一个话题。通过学习，学生能了解到不同国家和地区的风俗习惯，拓宽国际视野，培养文化包容心，促进跨文化国际交流意识的发展。 主要内容分析： 本模块第一单元的对话呈现了同学们赠送玲玲生日礼物的场景。玲玲和贝蒂、托尼的国籍不同，接受礼物的方式和打开礼物的时间也不同，由此大家展开了对各国风俗习惯的讨论。这一场景从侧面反映了本模块的主题：不同国家对待同一事件有着不同的处理习惯和处理方式。 初到一个国家，了解其文化是一个必不可少的过程。只有充分了解当地的风土人情，才能更好地理解地方文化差异，更好地与他人相处，所谓“入乡随俗”也是这个道理。本模块第二单元的课文就是从这个角度出发，向学生介绍了英国的传统生活习俗。主人公王辉用第一人称将自己在英国的所见所闻娓娓道来，凸显了理解文化差异的重要性。教师可以结合课文内容，多搜集一些视频和图片展示给学生，激发学生学习的积极性，引导学生了解不同文化。 本模块的任务是让学生给拜访中国家庭的外国朋友提出一些建议，这是一个非常贴近学生生活的真实任务。教师要结合实际情况，给出相应的文化背景知识，并引导学生使用恰当的句型提出建议。 学情分析 （基于核心素养、结合单元主题分析学生已有基础、欠缺及学习需求） 核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。结合核心素养的要点和七年级学生的认知发展水平、学习方式习惯等方面的具体情况，明确本模块对照学科素养的要求。学生对情态动词的用法已经比较熟悉，在语法上不会有困难。从教学内容上看，本节课的对话所涉及的话题--生日礼物、春节的习俗、英国的见闻都很贴近学生的生活实际并且在七年级上册都接触过，这些对本模块的学习会有很大帮助。学生对如何运用恰当的情态动词谈论中国的风俗习惯会有困难，在对文本背后的价值挖掘归纳上会有一定困难。但对生日礼物和春节的话题会有比较浓厚的兴趣，会加速知识的输入。 重点语言表达（罗列出主题词汇、固定搭配、句型等） 语言模块 重点语言表达 使用情态动词谈论某地的风俗习惯或社会行为（U1A1, U1A2, U1A3） U2A1, U2A2 词汇：chess、chopstick、video、gift、immediately、surprise、difference、accept、tradition、for example、month、serious 句型: I don’t think I should open it now. In China, we open a gift later. You needn’t wait. …you mustn’t do any cleaning on the first day of the Spring Festival. You can’t be serious! 词汇：experience, stay, for the first time, shoulder 句型:…you must say Mr or Mrs when you meet someone for the first time. You can buy it and eat it in special fish and chop shops on the high street, or you can take it away and eat it with your fingers. At the bus stop you must not push your way onto the bus. 单元主题内容框架图 单元学习目标 在本模块学习结束时，学生能够： 1. 谈论中西方国家的社会习俗或生活习惯； 2. 介绍英国的传统习俗，借鉴英国好的行为方式； 3. 立足文化差异，增强文化包容心，做文明少年。 单元评价任务 1.听关于风俗习惯和社会行为的材料，能够记录关键信息，判断事实，简述对话。（指向目标1） 2.能够以口头和书面的形式仿照例文用情态动词谈论某地风俗习惯（指向目标1,2） 3.通过写短文为来中国人家中做客的外国朋友提出建议（指向目标3） 评价任务 评价标准 评价等级 评价任务一 能根据对话获取细节信息，正确判断