第一部分 专题突破12 种群和群落(Word练习)-【优化指导】2024高考生物二轮复习高中总复习·第2轮(老教材)

2024-03-07
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专题突破(十二) 种群和群落 一、选择题 1.(2023·宁夏银川一模)下列关于种群密度、物种丰富度及其调查方法的叙述,错误的是(  ) A.种群密度会随着季节的变化而发生变化 B.呈指数增长的种群,种群密度不会制约自身增长 C.调查土壤中小动物类群丰富度可以用取样器取样法 D.标志重捕法中,需对每次捕获的个体计数并标记 D 解析:种群密度会随着季节、气候、食物等条件的变化而变化,A正确;呈指数增长的种群,资源和空间是无限的,种群密度不会制约自身增长,B正确;在进行土壤中小动物类群丰富度的研究时,常用取样器取样的方法进行采集、调查,C正确;标志重捕法中,需对初次捕获的个体计数并标记,第二次捕获的个体不用标记,D错误。 2.如图为某种群的平均出生率及平均死亡率与该种群所依赖的资源量关系图。下列叙述错误的是(  ) A.出生率和死亡率直接影响种群密度的变化 B.资源量通过影响该种群的出生率,进而影响其数量变化 C.若资源量长期小于R会导致该种群密度降低 D.当资源量为Q时,种群数量达到K值 D 解析:决定种群密度变化的直接因素有出生率、死亡率、迁入率和迁出率,A正确;图中显示,随着资源量的增多,平均出生率逐渐上升,但平均死亡率却没有变化,据此可知资源量是通过影响该种群的出生率,进而影响其数量变化,B正确;资源量长期小于R会使平均出生率小于平均死亡率,导致该种群密度降低,C正确;根据图示可知,当资源量为Q时,平均出生率大于平均死亡率,则种群数量将会增加,此时的种群数量并不是K值,D错误。 3.田鼠是内蒙古草原的主要害鼠,雨季时个体体重和种群密度都大幅度增加。科研人员开展了野外人工降雨围栏实验,将相同体重的田鼠幼鼠置于不同样地中,5个月后检测相关指标,结果如图。下列叙述正确的是(  ) A.野外调查田鼠种群密度的常用方法是样方法 B.增加降水有利于羊草生长,从而改变了其在田鼠食谱中的比例 C.实验结果能说明增加降水量时克氏针茅的光合作用速率未发生改变 D.增加降水使田鼠个体体重增加,这会导致环境容纳量比半干旱时低 B 解析:田鼠活动能力强、活动范围广,因此,野外调查田鼠种群密度的常用方法是标志重捕法,A错误;图中显示,增加降水组羊草的相对生物量明显增加,说明增加降水有利于羊草的生长,羊草的生长使得田鼠更多地捕食,因而其在田鼠食谱中所占比例增加,同时也能避免羊草疯长,B正确;实验结果能说明增加降水量时克氏针茅的生物量占比几乎没有改变,但不能说明其光合作用速率未发生改变,增加降水通常会使植物的光合速率提高,C错误;增加降水使田鼠个体体重增加,田鼠体重增加有利于个体存活,可以降低死亡率,这会导致环境容纳量比半干旱时高,D错误。 4.图甲为捕食者和被捕食者的数量变化曲线,图乙为两者随时间的数量变化曲线。下列说法不正确的是(  ) A.P代表捕食者,N代表被捕食者 B.P2和N2代表两者的环境容纳量 C.图甲中②区域种群数量变化对应图乙中d时期 D.捕食关系对于维持种群数量稳态有重要作用 C 解析:根据图乙,种群数量上呈现出“先增加者先减少,后增加者后减少”的不同步性变化,属于捕食关系,N先增加,代表被捕食者,P后增加,代表捕食者,A正确;据图甲分析,捕食者数量在P2处上下波动,所以捕食者的环境容纳量为P2,被捕食者数量在N2处上下波动,所以被捕食者的环境容纳量为N2,B正确;图甲中②区域表示随捕食者数量增加,被捕食者的数量减少,对应图乙中b时期,C错误;捕食者和被捕食者通过捕食关系能够相互制约对方的种群数量变化,有利于维持两者种群数量的相对稳定,D正确。 5.生态修复常用方法有退耕还林、退耕还草、退耕封育(依靠自然恢复)等,某科研机构在邻近的水土流失地区进行生态修复实验,两年后的结果如表所示。下列说法错误的是(  ) 试验区 编号 修复栽 植植物 修复后 植被覆 盖率(%) 土壤含 水量(%) 主要植 被类型 Ⅰ 区 类芦100丛 80~100 62 乔木、灌木、草本 Ⅱ 区 无 11 41 乔木、草本 A. Ⅰ 区采用的生态修复模式为退耕还草, Ⅱ 区采用的模式为退耕封育 B. Ⅰ 区土壤含水量明显增加的原因是引入类芦后提高了植被的覆盖率 C.若 Ⅱ 区在修复前后物种没有发生变化,则群落的结构没有改变 D. Ⅰ 区和 Ⅱ 区的对比可以说明人类活动能改变群落演替的速度 C 解析: Ⅰ 区引进了修复栽植植物类芦,属于退耕还草模式, Ⅱ 区无修复栽植植物,依靠自然恢复,属于退耕封育模式,A正确;由表格数据可知,试验 Ⅰ 区土壤含水量明显增加,原因是试验 Ⅰ 区引种类芦大大改善了该地区的生态环境,植被覆盖率高,涵养水源能力强,B正确; Ⅱ 区的植被覆盖率在修复前后发生变化,则群落结构发生改变,C错误; Ⅰ

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