《燕歌行 并序》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 燕歌行并序 【文本解读】 大漠深秋，钲鼓声声，旌旗逶迤，羽檄飞大漠，战火照狼山，山川萧条，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鲜血染红的白刃……出师、失利、被围、死斗，《燕歌行》写了这样一场边关战事。气势雄浑悲壮，惊天动地。战士拼死力战，将军轻敌骄逸，对比鲜明，力透纸背。诗歌接着又写后方思妇断肠，征人回首，遍地动荡，绝域苍茫，呈现出宏阔视野，体现了强烈的现实批判意义。此诗格调雄健激越，慷慨悲壮，节奏起伏跌宕，张弛有度，诵读时须细加体会。 【素养目标】 1.了解高适的生平及其边塞诗，了解诗歌的写作背景。 2.剖析诗歌意象，分析诗歌描绘的画面。 3.分析诗歌中环境渲染、对比手法的作用。 4.剖析诗歌的思想内容，以及其现实批判意义。 5.背诵全诗。 【教学重难点】 鉴赏并学习诗歌的艺术手法，了解其现实批判意义。 【教学方法】 诵读法、合作探究法。 【教学过程】 一、导入新课 1.了解作者 高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人。 早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活，而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。 高适是盛唐边塞诗派的代表作家，与岑参齐名。高适的边塞诗，笔力浑厚，感情激昂，意境雄浑，气势奔放；生动地反映了当时的征战生活和他报效国家的热情。 2.写作背景 自唐开元十八年（730年）至二十二年十二月，契丹多次侵犯唐边境。开元十五年（727年），高适曾北上蓟门。开元二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（《资治通鉴》卷二百十五）。开元二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（《旧唐书·张守珪传》）。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。 3.题目解读 《燕歌行》是一个乐府题目，属于《相和歌》中的《平调曲》，这个曲调以前没有过记载，因此据说就是曹丕开创的。多写燕赵边地战争之事和征夫思妇相思之情。 这里的“行”和李白的《梦游天姥吟留别》中的“吟”及杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“歌”一样，表示古代诗歌的一种体裁，均属“歌行体”。 高适的《燕歌行》由注释得知，此诗为和人之作，但绝非无聊应酬，而是“感征戍之事”而作，饱和着血泪的感慨；“事”，亦非道听途说之辞，而是作者身临其境，亲眼所睹。4. 二、初读感知 （一）预习检查 1.明确字音。 摐（chuāng） 腓（féi） 旌旆（jīng pèi） 逶迤（wēi yí） 玉箸（zhù） 蓟北（jì） （二）主要内容 本诗通过记叙一场战役的全过程，描写士兵们复杂变化的内心活动，从而热情地颂扬了士兵们英勇爱国精神，同时严厉的抨击了将领们享乐腐败和视士兵生命为儿戏的轻敌冒进的现实。 （三）划分层次 1-8句，写出师：戍边破敌，豪气干云。 9-16句，写战斗：战斗艰苦，无法解围。 17-24句，写征人思妇：征人怀乡，思妇断肠。 25-28句，写结论：国需良将，兵要体恤。 （四）梳理文意 该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 唐朝边境举烟火狼烟东北起尘土，唐朝将军辞家去欲破残忍之边贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 战士们本来在战场上就所向无敌，皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。 摐（chuang)金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间。 锣声响彻重鼓棰声威齐出山海关，旌旗迎风又逶迤猎猎碣石之山间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 校尉紧急传羽书飞奔浩瀚之沙海，匈奴单于举猎火光照已到我狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 山河荒芜多萧条满目凄凉到边土，胡人骑兵仗威力兵器声里夹风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 战士拼斗军阵前半数死去半生还，美人却在营帐中还是歌来还是舞！ 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 时值深秋大沙漠塞外百草尽凋枯，孤城一片映落日战卒越斗越稀少。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 身受皇家深恩义常思报国轻寇敌，边塞之地尽力量尚未破除匈奴围。 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 身穿铁甲守边远疆场辛勤已长久，珠泪纷落挂双目丈夫远去独啼哭。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 少妇孤单住城南泪下凄伤欲断肠，远征军人驻蓟北依空仰望频回头。 边风飘飖那可度，绝域苍茫更何有