几分之一（教案）-三年级上册数学人教版

《几分之一》 课题名称 几分之一 科 　目 数学 年级 三年级 内 容 义务教育课程标准试验教科书《小学数学》三年级上册（人教版）第八单元分数的初步认识第一课时（第90页~第91页的例题1，例题2，例题3和做一做的第1小题） 教学时间 1课时 一、教学目标 （一）知识与技能 初步建立分数的概念，知道分数各部分的名称，会读，会写分数，会比较分数的大小。 1. （二）过程与方法 让学生经历从生活经历中发现分数，认识分数的过程，从生活的实例中体会分数是有大小的，感悟分数的大小与分子分母有关，分子为1时，分母越大分数越小。在分数的学习中体会到分数是多样的，并学会与伙伴交流思维的过程与结果。 1. （三）情感、态度与价值观。 在分数的学习过程中让学生体会到身边处处有分数和学习分数的乐趣，从而激发学生学习数学的兴趣和培养学生的观察能力和探索能力。 二、教学重点、难点 （一） 教学重点：分数的概念、分数的各部分名称、分数的表示方法和分数大小的比较。 （二）教学难点：分数大小的比较；通过实际操作认识和理解分数的大小和分子分母有关。 三、教学资源 教具：计算机设备、教学课件。 学具：1号学具袋（圆形纸片）、2号学具袋（长方形纸片）、3号学具袋（正方形纸片）。 四、教学过程 教学活动1 （一）创设情境，导入新课 课一开始，我通过课件向学生展示出一块月饼，并向学生抛出问题：“如果将这块月饼分给两个同学，那么他们将分别分的多少？”，让学生们思考并得出答案--每个人分得半个月饼。紧接着向学生提问：“半个用数字得怎么表示？”，听听学生的回答，并由此引入新课“几分之一的认识”。 教学活动2 　 （二）动手操作，探究新知 1.让学生拿出准备好的圆形纸片，并向学生提出问题：“如果将圆形纸片平均分为两份、三份、四份，应分别如何操作？”，让学生自己动手操作，从中认识和理解“几分之一的概念”。 2.让学生拿出准备好的长方形纸片，并向学生提出同样的问题，让学生自己动手操作，加深对几分之一的认识和理解。 3.让学生拿出准备好的正方形纸片，并让学生通过折纸来表示，进一步加深对几分之一的认识和理解。 教学活动3 （三）练一练，加深认识 1.大屏幕出示课本91页做一做的第一小题。 2.大屏幕出示课件的练习--—、在圆形和长方形中应该如何表示。 教学活动4 　 （四）观察操作，建立表象 1.让学生观察身边的事物，从生活中找到分数的实例，比如窗户一般是由两个组成的，黑板一般是由四个组成的等等。 2.让学生拿出刚刚折好的纸片，对于同一张纸片，让学生自己比较不同的分法所得结果的大小（不针对不同纸片展开讨论），并提问学生从中发现了什么规律。 教学活动5 （五）归纳总结，畅谈收获 1.向学生提问这节课学到了什么？有什么收获？ 2.学生回答后，教师再做总结补充：我们这节课学习了什么是分数，认识到分数各部分的名称，并懂得如何比较两个分子为1的分数的大小。 教学活动6（拓展内容） （6） 运用知识，发展创新 由几分之一的大小比较，向学生抛出问题：“如果是几分之几之间作比较，又该怎么比较大小？”，让学生在课后思考应该如何解决这个问题，并将在下节课提问学生。 （七）板书设计 分数的初步认识 1、 几分之一的认识 | 分数各部分的名称： | | 1 ····· 分子 | | —— ····· 分数线 | | 2 ····· 分母 | | 读作：二分之一 | 结论：当分子为1时，分母 | 例题：,,怎么读？ | 越大，分数越小。 | | 四、课后作业 | 三、分数大小的比较 | 课本91页做一做的第二小 | | 题 二、分数的概念 | | 像，这样的数被叫 | | 做叫做分数。 | |