《雷雨（节选）》教案-【中职专用】高一语文同步课堂精品课件+教案（高教版2023·基础模块下册）

《雷雨》（节选）教学设计 教学目标 1．走进作品，合作探讨《雷雨》的戏剧冲突和人物形象。 2．了解戏剧的基础理论，学习欣赏戏剧的方法。 3．培养学生对戏剧的审美情趣，增强生命意识，提高语文素质。 教学重难点 1、合作探讨《雷雨》的戏剧冲突，分析人物形象。 2、改变语文教学的传统习惯仅仅用阶级关系看待人物的观念，学习用人文的观点，多角度理解作品。 教学过程 一、导入 1．在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，可以用这一个成语来形容。它的问世，就好像是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。那么这部话剧作品呢就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。 多媒体展示课题：雷雨 课文节选部分矛盾冲突：夫妻相见不相认却相恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却相怨；兄弟相见不相识却相仇（怎样的一个病态社会）。（多媒体板书）→要求学生作好笔记，这是总领全文的提纲。 2．对《雷雨》的评价（多媒体板书） 《雷雨》是我国杰出的剧作家曹禺在23岁时就读清华大学时期创作的一部四幕剧（本文选自第二幕，是戏剧发展的高潮部分），它是曹禺的处女作。它的创作成功，震惊了当时整个剧坛，是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质，反映20世纪30年代大变动的中国社会现实的悲剧。 《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。” 当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。 3．《雷雨》的剧情线索（多媒体板书） （1）结合注释①，品读3分钟。教师归纳讲解：引用注释①中的一句话“写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。 （2）提问：本剧按照戏剧的内容来划分属于悲剧、喜剧还是悲喜剧呢？ 明确：很明显的是属于悲剧。→→→这里我们可以理出三条悲剧主线（多媒体板书） ① 侍萍的悲剧命运。（这点我们放到后面对人物形象的分析中再加以讲解） ② 繁漪、周萍、四凤的爱情悲剧。 封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引婢女四凤（侍萍与鲁贵所生）。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃梅侍萍，她正是周萍的生身母亲。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母异父的兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲（繁和周的儿子）为救四凤也送了命，周萍也开枪自杀。 教师延伸讲解：这个罪恶的大家庭终于崩溃了，而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：早半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。 ③ 鲁大海为代表的工人罢工斗争的悲剧。 4．理清周、鲁两家人物之间的关系，并列出图表（多媒体板书） 过渡语：《雷雨》里面有两个家庭，8个人物，这8个人物之间存在着错综复杂的矛盾，现在我们就围绕这8个人物分析出他们之间的血缘关系及其之间的矛盾冲突。 （1）提问：文中的8个人物，分别指的是那8个人？（多媒体板书） 明确：周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪、鲁贵等8人。→见多媒体展示。 （2）参照多媒体展示，重点梳理这8人之间的关系。（学生进行课堂大讨论，完成此题）→详见多媒体展示 明确：① 主仆兼“夫妻”关系； ② 主雇兼“父子”关系； ③ 主雇兼“兄弟”关系； ④ “同母异父”关系； ⑤“母子”兼情人关系； ⑥ “同母异父”兼“情人”关系。 5．《雷雨》的矛盾冲突（重点加以讲解和分析）（多媒体展示）→学生讨论完成此题 过渡语：冲突是戏剧的生命线，课文中出现的人物之间有交叉的多重矛盾，请问：主要表现在那些人物之间的冲突呢？分析出其矛盾冲突的根源（实质）？（多媒体展示提问） （1） 周朴园同鲁侍萍之间的矛盾冲突。 根源：以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突，其它矛盾都围绕他而展开。（这是根本利益的冲突） （2） 周朴园同鲁大海之间的矛盾冲突。 根源：反映了资本家与工人之间的矛盾冲突（这也根本利益冲突） （3）周萍与鲁大海——兄弟之间的矛盾冲突。 根源：阶级