第13课 清朝前中期的鼎盛与危机（教学设计）--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《清前中期的鼎盛与危机》教学设计 一、教材分析 本课是统编《中外历史纲要·上》第四单元中的第二课。分析教材各单元之间的联系可得出： 第四单元“明清中国版图的奠定与面临的挑战”上承“辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一”，下启“晚晴时期的内忧外患与救亡图存”，横比“西方人文主义的发展与资本主义制度的确立”，是中国封建社会的一个转折期。本课的内容主要有三目：康雍乾时期的君主专制、疆域的奠定和统治危机的初显，相应的逻辑关系是前两目的内容为后一目的内容埋下伏笔，两者间形成对比和矛盾。 二、学情分析 本课教学对象是高一学生，对国家历史发展等故事性比较强的历史学科，有着较为浓厚的学习兴趣，但他们的史料实证、时空观念、历史解释、历史唯物主义观念是处于初步建立状况，并且对于学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，另外本课还含有大量地理内容，这对于刚刚地理入门的高一同学来说，较难理解掌握。 三、教学目标 (一)学生通过思考和探究“康乾盛世”是君主专制是如何发展到顶峰的，从而学会运用历史唯物主义的基本观点来分析问题。 (二)学生能够运用时空定位，了解清朝疆域统一的过程 (三)学生能够通过史料分析，理解为何盛世之下会出现危机。 (四)学生能够通过教师的引导，认识历史解释的重要性，学会从历史现象中去发现问题，对历史之间的因果关系能作出合理的解释 (五)学生能够掌握康乾盛世时期的清朝版图奠定了中国的疆域，知道南海诸岛、台湾及其包括的钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，对中华领士具有认同以及归属感 四、重点难点 重点：清朝前中期君主专制的发展 难点：康乾盛世后期出现危机的原因 五、学法教法 本课为一课时，课型为新授课。相应的学法有阅读法、材料分析法、问题探究法等；教法有阅读指导法、讲授法、图示法、演示法等。 六、教学过程 【导入环节】 课堂导入： 材料一： 材料二：圣祖六十一年，文治武功，蔚然可观。以其有好学不倦之精神，宽大爱民之治术，谨事惜时，深耕易耨，为清朝培植良好之根基。末叶虽稍流纵弛之弊，然大乱之后，亟需休养生息，此亦守成令主所必循之途径也。世宗刚毅明察，纯系政治家之作风，任法尚廉，吏道澄清，库藏充裕，海宇义安。倘使厥年克永，可为吾国政治变换一种积极性质，扫除数百年来颟顸无为之消极思想，社会亦不至停滞而不进矣。无奈宵旰不遑，求治太切，颇不易得社会之谅解，遂致有暴崩之传说。高宗席累朝之积业，作太平之粉饰，好大喜功，稽古右文，虽有全盛之规模，却种衰弱之肇因。 ——《清代通史》 就像冰山一角的图片所展示的那样，很多事情我们在表面上看上去很美丽，其实上其实我们只看到了它的一部分。放开中国历史，我们会发现，清朝时期的康乾盛世不仅充满着活力与财富，也充满了危机。 设计意图：以生动的冰山一角的图片作为切入点，一方面可以调动学生们的积极性，另一方面，便于学生理解看一个时期是否鼎盛，还要看其背后是否隐藏的危机。在此基础上进一步展示关于清朝鼎盛的材料，引出本课所需要解决的核心问题。充满盛世迹象的清前中期为什么其底下充满危机？将其设为核心问题是因为鼎盛下的危机充满着事物具有两面性的马克思主义辩证原理。 【展开环节】 第一环节：轹古凌今，觐史册罕逢之盛世——清朝前中期有多强盛？ 材料一：清朝疆域图 材料二：《世界千年经济史》各国经济比重 材料三：据史料记载，顺治18年公元16610，全国仃口数量是1913万到康熙50年公元17110。年。的半个世纪中进口数量是2462万，这里的统计仅是丁口，16岁至60岁的成年男子，曾经妇女称口籍人口总数应该过亿，到了乾隆末年，专家估计其人口应该已经发展到2亿左右。 ——马东峰《用年表读懂中国史》 通过清前中期的疆域地图、经济比重状况和人口变化图表，来举例说明前中期的鼎盛。在清前中期，中国的疆域领土面积达到最大值，有1300多万平方米，人口达到历史以来最多，据估计有2亿左右。且经济也高度发达，占世界经济总量的32.9%，由此可见，清朝前中期的鼎盛与强大。 设计意图：先通过疆域图展示清朝前中期，广大的疆域给学生以直观的鼎盛的印象。呈现有关清朝前中期的人口和经济状况的两则材料，是为了使学生对清前中期的强盛有一个更加具体的了解。并顺势引导学生思考，清前中期为什么可以这么强盛。从而过渡到第二环节。 第二环节：问那盛世为何来——为何会清前中期会如此鼎盛？ 1.清前中期的鼎盛是谁创造？ 一个鼎盛的王朝必然有一代或者几代的名君的引导和带领，那么这就要从清朝前期的皇帝人选入手，请结合已学知识，回顾清朝前中期的几位皇帝，并介绍对其认识。 教师总结：在封建社会，一个国家要想强盛，优秀的领导者是其一个必要条件。 2.促进清前中期的鼎盛的军事措施有哪些？ 阅读书本78——79页，在书中找出答案 设计意图：通过阅读书本让学生梳理请前中期的战