第三单元 文明与家园 作业设计- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

部编版初中道德与法治九年级上册第三单元 1 / 19 目录 1.单元信息 2.单元分析 3.单元学习与作业目标 4.单元作业设计思路 5.课时作业 (1) 第五课第一框 (2) 第五课第二框 (3) 第六课第一框 (4) 第六课第二框 6.单元质量检测 2 / 19 学科网（北京）股份有限公司 文明与家园作业设计——单元整体设计框架 一、 单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 九年级 第一学期 统编版 文明与家园 单元组 织方式 团 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 守望精神家园 第五课 2 建设美丽中国 第六课 二、 单元分析 (一) 课标要求 本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育。 本单元既是第一单元《富强与创新》、第二单元《民主与法治》的延续，又承接 第四单元《和谐与梦想》，属于实现中华民族伟大复兴梦中的文化建设与生态建 设的内容。我们倡导的文明， 以道路选择、理论指引、制度建构、文化传承追求 全方位的发展与进步， 以文明交流超越文明隔阂， 以文明互鉴超越文明冲突， 以 文明共存超越文明优越。 五千多年中华文明留下灿烂遗产。面对当今世界纷繁复杂的思想文化， 我们 需要更加坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，更好构筑中国精神、 中国价值、中国力量。面对人口、资源、环境问题， 我们需要坚持人与自然的和 谐共生，坚持走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。 第五课《守望精神家园》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会” 中的“积极适应社会的发展”和“认识国情， 爱我中华”。具体对应的内容标准 是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族 自豪感， 以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“学习和了解中华文化传统， 增强与世界文明交流、对话的意识”。 第六课《建设美丽中国》所依据的课程标准的相应部分一是“课程目标”， 具体对应的内容标准是：“体会生态环境与人类生存的关系， 爱护环境，形成勤 俭节约， 珍惜资源的意识”；“掌握爱护环境的基本方法， 形成爱护环境的能力”； 3 / 19 学科网（北京）股份有限公司 ( 发 展中华文化的必要性 ) ( 含 义 ) ( 神、培育和践行社 观 ，又要正视发展 ) ( 来 源 ) ( 文化自 信 ) ( 中面临的人 口， 资 源、环境问 ) ( 题，坚持 绿 色 发展道路， 促 进人与自 ) ( 守望精神家 园 ) ( 民 族精神 ) ( 核心价值 观总体把握与认识还很肤浅。 ) ( 同 )“理解人类生存与生态环境的相互依存关系， 认识当今人类所面临的生态环境问 题及其根源，掌握环境保护的基础知识”。 本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“自尊自强”。 具体对应的内容标准是：“认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然 的哺育。” 本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与国家和社会”中的“认识国情， 爱我中华”与“法律与秩序”。具体对应的内容标准是： “知道我国的人口、资源、 环境等状况， 了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策， 形成可持续发展 意识”；“知道我国环境保护的基本法律， 增强环境保护意识， 自觉履行保护环境 的义务”。 (二) 教材分析 1. 思维导图 ( 创造 )2. 内容内在逻辑 ( 神 家园”和第六课“建设 负起实现中华民 族 优秀传统文化 、 扬 中华 民族精 会 主义核心价值 ) ( 特点 ) ( 一脉相承的原 因 )本单元内容分为第五课“守望精 美丽中国”，旨在使学生认识到： 要肩 伟大复兴的崇高使命，既要传承中华 弘扬中华传统美德、高 中华文化 如何增强 表现列举 中华传统美德 重要性 ( 弘扬践行 ) 然和谐共生。 并引导学生将我们对文明进步 ( 核心 ) ( 品 格 ) ( 与建设美好家 园 ( 三) 学情分析 )与发展的殷殷追求化作守望 的实际行动。 ( 发 扬原因 ) ( 九 年 级 学 生 化在知识和情 感上 ) ( 如何传承和弘 扬 ) ( 内 容 )对中国优秀传统文 有所认知， ( 但 对深层次的文化内涵、 化 价 值思考和理解不多， 尤其对社会主 ) ( 社 会 主义核心价值 观 践行的原因 )文 义 青少年如何践行 时，对我国的资源环境现状有所了解， 尤其是环境的污染、雾霾的天空感触很深， 4 / 19 学科网（北京）股份有限公司 ( 设 计评价 方 式 ) ( 明确作业 目标 )但对共享单车、