第三单元 文明与家园 作业设计- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

一、单元信息 1 二、单元分析 1 (一) 课标要求 1 (二) 教材分析 2 (三) 学情分析 3 三、单元学习目标与作业目标 4 四、单元作业设计思路 6 五、课时作业 8 第五课第 1 课时：延续文化血脉 8 第五课第 2 课时：凝聚价值追求 11 第六课第 1 课时：正视发展挑战 14 第六课第 2 课时：共筑生命家园 17 六、单元质量检测 20 七、作业设计特色与反思 25 八、附件：作业答案解析 26 ( 目 录 MULU ) 道德与法治九年级上册第三单元作业设计 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 九年级 第一学期 统编版 文明与家园 单元 组织 方式 团自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 延续文化血脉 第五课第一框 2 凝聚价值追求 第五课第二框 3 正视发展挑战 第六课第一框 4 共筑生命家园 第六课第二框 (一) 课标要求 1.第五课主要以发展学生核心素养中的“政治认同和道德修养”为导向，依 据课标中相应部分“我与国家和人类文明”中的“中华优秀传统文化教育、革命 传统教育和国情教育”。对应的内容标准是“初步了解中国的基本国情和中华优 秀传统文化的主要代表性成果，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产 党、中国特色社会主义，为自己是中国人感到骄傲和自豪”；“能够理解并自觉 践行和弘扬社会主义核心价值观，增进中华民族文化的价值认同和文化自信”； “能够了解个人生活和社会生活中基本的道德要求和行为规范，传承中华美德， 弘扬民族精神和时代精神，维护国家利益和安全，增强民族气节，明大德、守公 德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。 ” 2.第六课主要以学生发展核心素养中的“法治观念和责任意识”为导向，依 据课标中相应部分一是“我与自然”中的“敬畏自然，保护环境，形成人与自然 生命共同体意识”，具体对应的内容标准是：“体会生态环境与人类生存的关系， 爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识”；“掌握爱护环境的基本方法，形 成爱护环境的能力”；“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人 类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识”；依据课标相应 部分二是“我与国家和人类文明”中“认识国情，爱我中华”和“法律与秩序”， 具体对应的内容标准是“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、 保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”；“能够具备基本的规 则意识，遵守规则和法律，形成保护环境的权利义务观念，自觉践行生态文明理 念”；“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境 的义务”。 第 1 页 共 31 页 ( 单 元 信息 XINXI ) ( 单 元分析 FENXI ) (二) 教材分析 1.思维导图 2.内容内在逻辑 九上第三单元“文明与家园”中的第五课“守望精神家园”：中华文化是中 华民族共同的精神家园，旨在帮助学生坚定文化自信，努力为推动社会主义文化 繁荣兴盛贡献力量，守望中华民族共同的精神家园。中华文化凝聚着中华民族共 同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同 坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。我们要增强文化自觉和文化 自信，形成全民族共同认同的价值取向、向心力和精神支柱，为中国特色社会主 义“五大建设”提供精神动力和智力支持。 第一框“延续文化血脉”，主要阐述了中华文化的来源和特征，揭示了中国 特色社会主义文化是中华文化的血脉，具有重要的价值，我们要坚定文化自信。 中华美德是中华文化的精髓，蕴含丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美 丽的社会现代化强国的精神力量，我们要践行中华美德。 第二框“凝聚价值追求”，主要从民族精神的丰富和发展、民族精神的力量 和作用出发，让学生理解中华民族精神的内涵与品格，进而自觉传承与弘扬中华 民族精神。社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的传承和升华，是当代中 国精神的集中体现，也是当代中国人评判是非曲直的价值取向的一个标准，是坚 持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。 我们要在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观，做到落细、落小、落实， 争做具有正确价值观的中国少年。 第 2 页 共 31 页 九上第三单元“文明与家园”中的第六课“建设美丽中国”：关注国家发展， 在肯定我国经济建设快速发展、取得巨大成就的同时，人口问题和资源环境危机 也对我国经济社会可持续发展带来严峻挑战；面对挑战，我们的态度是正视并积 极应对，共筑生命家园，