10《竹节人》（教案）六年级上册语文统编版

《竹节人》教学设计 教学目标： 1. 知识与技能： - 学生能够正确地朗读和背诵课文。 - 学生能够理解和掌握课文中的生字词，并能正确书写和使用。 - 学生能够概括课文的主要内容，理解竹节人的制作过程和玩法。 2. 过程与方法： - 学生能够通过阅读和实践，学会根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法。 - 学生能够通过合作学习，提高与他人交流和分享的能力。 3. 情感态度与价值观： - 学生能够体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受童年的快乐和纯真。 - 学生能够理解并尊重他人的劳动成果，培养良好的道德观念。 重难点分析： 1. 重点： - 学生能够概括课文的主要内容，理解竹节人的制作过程和玩法。 2. 难点： - 学生可能难以体会传统玩具给人们带来的乐趣，需要教师创设相关的情境和活动，引导学生进行体验和感受。 教学过程： 1、 导入 大家好！今天我们要学习的课文是《竹节人》。在开始学习之前，我想请大家先来猜一个谜语：“小小竹节人，身体瘦又长，四肢都能动，好玩又可爱。”同学们，你们猜猜这是什么玩具呢？ 没错，这就是我们今天要学习的《竹节人》。它是由竹子制作而成，身体瘦长，四肢灵活，可以做出各种有趣的动作。在我国的许多地方，竹节人都是孩子们非常喜爱的玩具。 下面，就请大家跟着我一起，走进课文《竹节人》，去了解它是如何制作出来的，以及它带给我们的欢乐。 让我们开始今天的课文学习吧！ 2、 字词学习在《竹节人》这篇课文中，学生需要学习和掌握一些生字词。 1. 竹节人：由竹子制作的小玩具，形象生动，四肢可以活动。 2. 瘦长：形容物体细长而瘦。 3. 活泼：形容性格开朗，充满活力。 4. 灵活：形容动作敏捷，不呆板。 5. 玩具：供儿童玩耍的物品。 6. 制作：指制作或制造的过程。 7. 欢乐：快乐、高兴的情绪。 8. 传统：指世代相传的习俗、文化等。 三、作者简介 范锡林（1950年1月―），男，江苏无锡人，中国当代作家。他于1968年赴江苏靖江插队，后来成为靖江团结中学的教师。1980年，范锡林开始发表作品，逐渐在文学界崭露头角。他的作品以中篇小说和儿童文学为主，风格多样，富有创新精神。 范锡林的代表作品包括《忘情丸》、《分身奇妙功》、《快刀小子》等。他的作品多次获奖，如《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获得《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获得上海市首届巨人优秀作品奖。他的儿童文学作品《你不是灰姑娘》获得儿童文学优秀作品奖。 范锡林的作品不仅在国内受到欢迎，有些作品还被翻译介绍到日本。他的儿童文学作品以丰富的想象力和深刻的寓意受到孩子们的喜爱，对青少年的成长有着积极的影响。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段文字描述了作者小时候的玩具都是自己制作的，而且这种自己制作玩具的风气在班级和学校中非常流行。 “我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。”表达了在作者小时候，由于物质条件的限制，他们没有太多购买玩具的机会，因此只能自己动手制作玩具，展示了他们的创造力和动手能力。 “只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。”描述了只要有一个人制作出了一件有趣的新鲜玩意儿，很快就能在全班乃至全校范围内引起轰动和流行，展示了同学们之间的分享和传播的力量。 整段文字通过对小时候自己制作玩具的描述，表达了作者对童年时期的回忆和感慨，同时也反映了那个时代的物质条件和文化氛围。 【第2自然段讲解】 这段文字描述了制作竹节人的过程。 “有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”表达了在某个时期，作者和他的朋友们都非常喜欢玩斗竹节人的游戏，展示了他们对这个游戏的热爱。 “把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一D对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”描述了制作竹节人的具体步骤，首先将毛笔杆锯成一寸左右的长度，作为竹节人的脑袋和身躯，然后在上面钻一对小眼，用于安装手臂。接着再锯八截短的毛笔杆，分别作为竹节人的四肢，最后用一根纳鞋底的线将它们穿在一起，就完成了竹节人的制作。 “锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。”表达了在锯毛笔杆时需要小心谨慎，否则可能会导致竹节人的脑袋或四肢崩裂，从而前功尽弃。 整段文字通过对制作竹节人的过程的描述，展示了作者和他的朋友们的创造力和动手能力，同时也表达了他们对这个游戏的热爱。 【第3自然段讲解】 这段文字描述了作者小时候的一些生活场景。 “那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”表达了在那段时间里，作者经常弄丢毛笔，导致妈妈责怪他，而校门口卖毛笔的老头的生意却特别好，展示了作者的粗心和老头的精明。 “教室里的