9.1压强说课课件-2023-2024学年人教版物理八年级下册

第九章 第一节 压 强 1 目录 CONTENTS 说教材 01 说学情 02 说教法学法 03 教学过程 04 为人师表 说板书设计 05 说教学反思 06 2 3 1.课题介绍 人教版八年级第九章第一节压强 2.教材地位与作用 压强是生活和生产中应用广泛的一个概念， 是学好液体压强、大气压强和浮力的基础 。 说教材 说教法学法 说教学程序 说板书设计 1 4 说教材 说教法学法 说教学程序 说板书设计 3.课标要求 通过实验探究，认识压强的概念，会用压强的公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法。 5 说教材 说学情 说教法学法 说教学程序 说板书设计 (1)知道压强的意义、定义、公式和单位 (2)能用压强的公式进行简单计算 (3)知道增大和减少压强的方法 (4)能用压强解释日常现象。 (1)学习观察压力的作用效果 (2)探究压力作用效果的有关因素 (3)学习用控制变量法和转换法研究问题 (1 )通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性 (2)乐于用压强的知识解决自然现象和日常生活中的问题。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 3、教学重、难点 认识压强的概念 重点 难点 探究影响压力作用效果的因素 学情分析 抽象思维正在形成 学习叛逆情绪较高 思维行为较活跃 乐于观察生活 说教材 说学情 说教法学法 说教学程序 说板书设计 8 教法 学法 情境激学 观察体验 讨论交流 小组合作 类比法 实验探究 说教材 说学情 说教法学法 说教学程序 说板书设计 9 说教材 说学情 说教法学法 说教学程序 说板书设计 新课引入--观察与思考 100根牙签都扎不破的气球，为何居然被1根牙签扎破？ 在雪地上行走时会留下明显的脚印，而滑雪时却不会，这是为什么呢？ 压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 压力的作用点：在所压表面上。 压力的定义：垂直作用在物体表面上的力称为压力。 F F F 压力 猜想1：压力的作用效果可能与_____________ 有关。 猜想2：压力的作用效果可能与________________有关。 压力大小 受力面积大小 因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用： 控制变量法 压力的作用效果跟什么因素有关？ 实验探究 实验方法 控制变量法 实验装置 小桌、海绵、砝码 猜想 13 猜想假设 实验探究 交流表达 评估 提出问题 进 行 实 验 新课教学 一、探究：影响压力作用效果的因素 甲 G 乙 G 实验次数 受力面积 压力大小 压力的效果 1 桌脚 桌子重力 较明显 2 桌脚 桌子+砝码重力 很明显 3 桌面 桌子+砝码重力 不明显 丙 ——表示压力作用效果的物理量。 物体所受压力的大小与受力面积之比。 压强 1.定义： 2.公式： 压强 = 压力 受力面积 p= F S 物理意义：压强在数值上等于物体单位面积上所受的压力。 　1 Pa = 1 N / m2 “1帕”的含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛。 水平桌面上放一木块，木块所受的重力为15N，与桌面的接触面积为3× 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 即： 解：木块对桌面的压力大小等于它的重力， F＝G＝15 N 桌面的受力面积 S＝3 × 10-2 m2 所以压强 答：木块对桌面的压强为500 Pa。 例 p= = =500Pa F S 15N 3×10-2m2 压力与压强 影响压力作用效果的因素 压强 压力 受力面积 压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 5.说板书设计 我是直接通过生活中的一些常见的例子来描述压力,通过对示意图的观察,说出重力和压力的区别,主要是让学生明白“压力不等同于重力” 在课堂总结中,我注意启发学生在生活中要用学过的物理学知识进行解决问题,进一步落实了“生活—物理—社会”的关系 6.说 教 学 反 思 17 $$