《快乐的小熊猫》（教案）-人教版音乐一年级上册

课堂教学设计 人教版二年级上册第五单元《动画城》第3课《快乐的小熊猫》 《快乐的小熊猫》是人教版二年级上册第五单元《动画城》第3课欣赏课，民乐与管弦乐合奏曲《快乐的小熊猫》是动画片《熊猫百货商店》中的配乐。乐曲开始，在弦乐器柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段悠扬的旋律，曲调清新，色彩明亮，描绘了天色渐亮，大自然从睡梦中醒来:接着音乐出现了轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟也醒来了，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌:紧接着，森林也苏醒了:两小节间奏之后，引出了一段活泼、明快的主题旋律，小熊猫在做着开业前的准备。 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受音乐的情绪和表现的场景 (二)艺术表现 能跟着音乐律动，感受音乐情绪 (三)创意实践 能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌培养学生对于童话音乐的兴趣，培养表演音乐，感受音乐的能力和乐趣。 (一)教学重点: 1、能跟着音乐律动，感受音乐情绪 2、感受旋律的特点 (二)教学难点: 1、能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲 1、 激趣导入 教师: 同学们，你们见过熊猫吗？ 预设：回答问题 教师：熊猫的长相是怎样的？谁能描述一下？ 预设：回答问题 预设：熊猫的走路有什么特点？ 预设：回答问题 教师：接下来我们学习这首作品名字叫作《快乐的小熊猫》书写板书《快乐的小熊猫》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受音乐 教师：首先请同学们聆听音乐，感受音乐表现了怎样的场景？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：同学们回答的很棒，请再次聆听乐曲，感受音乐表现怎样的情绪？（播放音乐） 教师：下面老师先介绍一下这部作品，民乐与管弦乐合奏曲《快乐的小熊猫》是动画片《熊猫百货商店》中的配乐。下面我们聆听引子部分的主奏乐器是什么?（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这段音乐表现的是清晨、中午还是晚上? 预设：回答问题 教师：乐曲开始，在弦乐器柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段悠扬的旋律，曲调清新，色彩明亮，描绘了天色渐亮，大自然从睡梦中醒来。乐曲中有模仿动物的声音，模仿的是什么动物?请想象这段音乐表现了怎样的场景。 预设：回答问题 教师：接着音乐出现了轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟也醒来了，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。接下来，这段音乐的情绪是怎样的?（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这段音乐表现了森林也苏醒了:两小节间奏之后，引出了一段活泼、明快的主题旋律，小熊猫在做着开业前的准备。下面请同学们随录音或教师的琴声哼唱主题旋律。 预设：哼唱 教师：下面用响板、木鱼等打击乐器为主题音乐伴奏。 预设：伴奏 教师：聆听乐曲，想象小熊猫在店里忙碌的情景。 预设：聆听音乐并想象 教师：整体聆听 预设：聆听 【教学建议：建议用小学一年级学生较为喜欢的猜谜语的方式，引出音乐中的主要人物小熊猫，以激发学生聆听音乐的兴趣。聆听乐曲引子部分，教师应启发学生想象音乐描绘的情景。感受主题旋律的欢快情绪，想象小熊猫劳动的场景，随音乐表演。可以观看动画片《熊猫百货商店》片段，让学生了解音乐表现的故事情景，并初步了解音乐是动画片中不可缺少的要素之一。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面扮演小熊猫、小鸟、大树、小花、小草，上台随着音乐表演 预设：上台伴奏+表演 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：同学们，下面我们动画片《熊猫百货商店》片段 预设：欣赏视频 教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？ 预设：分享感受 【设计意图：通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$