第13课《湖心亭看雪》学历案 2023—2024学年统编版语文九年级上册

雪中美景品情怀——《湖心亭看雪》学历案 【课题与课时】 课题:《湖心亭看雪》(九年级上册第三单元第13课) 课时:1课时 【学习目标】 1.能流畅地诵读课文,积累文言词语。 2.整体感悟,细心品读本文的审美意境。 3.揣摩文中描写西湖雪景的文字,学习“白描”的写作手法。 4.联系作者的生平事迹及创作背景,体会其家园之思。 【评价任务】 1.通过活动一“正音句读初感知”,达成并检测学习目标1。 2.通过活动二“细读文本品意境”,达成并检测学习目标2。 3.通过活动三“咬文嚼字赏美景”,达成并检测学习目标3。 4.通过活动四“故国家园显情怀”,达成并检测学习目标4。 【学习过程】 一、情景导入 “千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗,诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往,孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境,抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱,走向西湖,去湖心亭看看雪。 设计意图:由柳宗元的《江雪》引入课文,唤起学生对雪景的回忆,激发学生领略别样情怀的兴趣。 二、明确学习目标 PPT出示学习目标,学生朗读目标后,带着目标学习。 三、活动一:正音句读初感知。(指向学习目标1) 评价任务一:初步阅读感知课文韵律美 1.屏显无标点原文,学生根据自己的初读理解,尝试自由朗读断句。 2.两名同学试读,每人一段。他生纠正错误的字音和断句,教师适时指导。 屏显: 预设内容: (1)崇祯(ch ng zh n) 是日更定(g ng) 拏一小舟(n ) 雾凇沆砀(s ng h ng d ng) 铺毡对坐(zh n) 毳衣(cu ) 焉得更有此人(g ng) 余强饮三大白(qi ng) (2)湖中/人鸟声俱绝 是日/更定矣 湖上/影子,惟/长堤一痕 与/余舟一芥,舟中人/两三粒而已 湖中/焉得/更有此人 余/强饮三大白/而别 3.全班齐读,读出韵律之美。 朗读提示:文言文朗读注意停顿、语速、重音、语气。 特别注意:小品文以中速为宜;疑问语气读升调,感叹语气读降调。 设计意图:学生通过自己的初读理解自由断句,在这个过程中,发现自己的不足之处,进而掌握字音和断句。再次诵读,传达出作品的情感和神韵。通过活动一完成诵读的前两个层次。 四、活动二:细读文本品意境(指向目标2) 1.走近作者 张岱(1597—1679年),号陶庵、又号蝶庵居士,浙江山阴(今绍兴)人,寓居杭州。他出生仕宦世家,少为富贵公子,过着游山玩水的“风雅”生活。明亡后,他曾参加过抗清斗争,后来“披发入山”以消极避世表示其民族气节。他在明末清初堪称大散文家,其小品文声誉极高,文笔干练,丰神绰约,著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。本文选自张岱的《陶庵梦忆》。 2.走进文本 评价任务二:请跟着多媒体的范读大声朗读课文,思考以下问题。(PPT出示) (1)读文章第一段,作者交待了哪些要素? (2)作者是怎样描写湖心亭的雪夜景色的? (3)本文开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾还出现了舟子,显然不止一人,这与“独”是不是相矛盾? (学生速度课文,对关键词语进行圈点勾画) 预设: (1)时间:崇祯五年十二月;人物地点:余住西湖;起因:大