第一单元 走进社会生活 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

单元作业设计 科目：道德与法治 年级：八年级 内容：上册第一单元 初中道德与法治单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材 版本 单元名称 道德与法治 八年级 第一学期 统编版 走进社会 生活 单元组织 方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 我与社会 第一课第一框 2 在社会中成长 第一课第二框 3 网络改变世界 第二课第一框 4 合理利用网络 第二课第二框 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本单元体现 2022 年版课程标准的课程理念，以立德树人为根本任务、遵 循育人规律和学生成长规律、以社会发展和学生生活为基础，在学生亲近社 会、了解社会的基础上培养政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责 任意识。 第一课对应 2022 版课程内容 生命安全与健康部分：理解不同的社会角色，形成亲社会行为。能正确 认识和处理自己和同学、朋友的关系，在团队活动中增强合作精神。做文明 的社会成员； 中华优秀传统文化教育:感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国 主义情怀。 第二课对应 2022 版课程内容 生命安全与健康：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自 我管理能力； 法治教育：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人 隐私等合法权益。 (二) 教材分析 1.思维导图 2 学科网（北京）股份有限公司 2. 内容内在逻辑 作为八年级上册教材的第一单元，本单元对社会生活的理解阐释，具有统领 全册教材的地位。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后 续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。 第一课设计了“我与社会”和“在社会中成长”两框内容。通过本课学习， 帮助学生在具体社会生活经验的基础上，理性认识个人与社会的关系，理解人是 社会的存在物，社会是个人成长的土壤；认识到亲社会行为可以帮助青少年更好 地融入社会生活，促进个人发展，在培养道德修养、健全人格和责任意识方面有 重要作用。该积极养成和实践，在承担社会责任的同时获得个人价值的提升，从 而构建起积极丰满的自我认识。为后面第六课、第七课具体讲社会责任感，培养 学生的责任意识奠定基础。 第二课简明扼要地介绍了互联网的利弊，引导学生积极看待互联网，认识到 网络是把双刃剑。在此基础上，引导学生理性参与网络生活之外，特别提出要积 极传播网络正能量，做有责任感的公民。 (三) 学情分析 初中阶段是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。从真 实的社会情境角度进行道德教育，强化学生的道德体验和道德实践，培养社会责 任感和担当意识。八年级的学生已经初步具备参与社会生活的基本经验，能够初 步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系，需要认可、需要获得社会存在感。 在理性认识个人与社会的关系、如何服务和奉献社会等问题上需要引导。互联网 的快速发展，青少年的生活和网络已密不可分。虚拟的网络给青少年提供了一个 相对自由的空间，网络信息的良莠不齐，也给身心尚未成熟的青少年带来一定的 不良影响，引导青少年正确认识网络，合理利用互联网，提高媒介素养尤为重要。 三、 单元学习目标与作业目标 ( 一) 单元学习目标 3 学科网（北京）股份有限公司 ( 明确作业 目 标 ) ( 选 取 情 境 素材 ) ( 设 定 问 题任 务 )1.知道个人与社会的关系、亲社会行为的表现，掌握参与社会的方法； 2.感受社会 生活的丰富多彩，提升奉献和服务社会的能力； 3.提升适应社会、参与社会的能力，培养亲社会行为； 4. 了解网络的利弊，合理利用网络的具体要求； 5.增强合理利用网络的能力，提高媒介素养，享受健康网络的便利和乐趣。 (二) 作业目标 a.通过基础作业，帮助学生理解课本知识，知道个人与社会的关系、亲社会 行为的表现、网络的利与弊等。 b.通过实践性作业，帮助学生提升运用知识能力，学以致用。如：奉献和服 务社会的能力、合理利用网络的能力。 c.通过归纳整理类作业，帮助学生复习整理所学知识，形成知识提纲，培养 学科素养。 四、 单元作业设计思路 ( 一) 单元作业设计基本原则 1.培养核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培 养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。本单元旨在培 养学生做合格公民必备的社会责任意识和媒介素养。 2.素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固 必备知识，培养学生参与社会生活的能力、理性利用网络的能力。提高学生综合 素质，促进学生全面发展。 3