Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a-2eSection B 1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

汕尾市华大实验学校教学设计 课程名称 八上 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B 2a-2e（第4课时） 主备教师 董庆万 年级 八年级 学科 英语 课时 1 课型 R新授课 £复习课 £练习课 £讲评课 £实验课 £其他______________ 一、课程标准 本单元属于“人与自我”主题范畴中的“做人与做事”这一主题群，涉及的子主题是“劳动实践，劳动品质与工匠精神”和“勤于动手，乐于实践，敢于创新”。 关于阅读理解能力，新课程标准要求八年级学生达到三级能力目标的语言技能内容要求： 1.梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提前关键信息，归纳内容要点; 2.区分书面语篇中的事实性信息和非事实性信息（观点和意图）； 3.理解并解释书面语篇中图表提供的信息； 4.识别和判断书面语篇中上下文之间的逻辑关系； 5.理解和推断书面语篇中隐含的信息和意义； 6.阅读短篇小说和简单的报刊文章，整理理解主要内容，对所读内容进行简要的概括、描述与评价； 7.课外视听活动每周不少于30分钟； 8.课外阅读量累计达到10万词以上。 学习策略内容要求： 1.搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容； 2.经常和同学组成小组，合作学习英语； 3.在学习中激活并关联已知； 4.整理、归纳所学内容，把握重点和难点； 5.在学习中善于利用信息结构图等理解主题； 6.了解和运用各种阅读技巧和策略，如预测、略读、猜测词义、推断、理解篇章（或语篇）结构和指示代词的指代意义等，提升阅读的兴趣与能力。 二、学习内容分析 本课是一节阅读课，2a的读前活动让学生先谈一谈中国人在特殊假日所吃的传统食物，再引入到感恩节的典型食物。阅读语篇分为两个部分，一是概述北美洲感恩节的习俗，二是介绍火鸡的制作过程和方法。阅读材料包含了丰富的文化信息，并涉及有关节日和食物制作步骤的语言表达，如: mix, fill ... with, cover，呈现了表示食物以及器材的名词pepper, oven, plate和短语fall on, a time to, give thanks for等。这些词汇不仅是对单元语言目标的进一步拓展，还为后面的书面表达提供了参考词汇。2b的活动要求学生先阅读文章，根据文章的描述为五幅火鸡制作过程的图片标上序号，需要学生抓住关键信息与图片匹配。2c的读后活动让学生借助where, why, when, how, what等问句关注文章细节，做出针对性回答，加深对文章的理解。2d是火鸡做法的另一种表达方式，要求学生把打乱顺序的制作过程重新排列，拓展学生的表达能力。2e是个开放性的读后讨论题，由火鸡制作引出更多中国传统节日及食物制作方法。这个活动也能加深学生对中国传统节日的了解，如:表达方法、节日的由来、节日的风俗、传统食物名称及制作方法等。该活动也为本单元后面的写作提供了丰富的话题和信息储备。 三、学情分析 学生在本课时前，对本单元描述食物制作过程的重要词汇、基本句型和重点语法已有了一定的了解和积累，为本节课学习了解感恩节以及感恩节的传统食物火鸡及制作方法奠定了语言基础。另一方面，学生对西方文化的了解比较欠缺，感恩节的由来对很多学生来说比较陌生。因此在阅读教学过程中可以通过有趣的图片、音频和视频来激发学生的兴趣，调动学生积极参与到课堂中。 四、素养目标 1.通过阅读训练，让学生了解感恩节以及感恩节的传统食物火鸡及制作方法。 2.能掌握以下单词和句型来复述感恩节以及感恩节的传统食物火鸡及制作方法。 单词：Thanksgiving, traditional, autumn, celebrate, prepare, gravy, mashed, pumpkin, pie, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, serve, temperature, piece。 句型： ①Thanksgiving is a time to give thanks for food in the autumn. ②Families see Thanksgiving as a time to get together and usually celebrate it with a big family meal. ③Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner. ④Next，fill the turkey with this bread mix. 3