3.1生态系统的结构第1课时课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

问题探讨 大豆是发源于我国的重要粮食作物大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论1．大豆根系会给土壤带来哪些变化？ ②大豆的根会吸收土壤的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少； ①大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； ③大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； ④死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 讨论2．大豆与其他生物之间存在什么关系？ ①大豆与稗草、苘麻、鸭趾草 ②大豆与大豆蚜 ③大豆与根瘤菌 种间竞争 捕食 互利共生 思考：何谓生态系统？生态系统的范围类型？生态系统有何组分和营养结构？ 讨论3．根据以上讨论结果，请用一句话概括生物与环境的关系。 环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境；生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用；生物与环境是统一的整体。 江西生物组 东东老师 学习目标： 1．通过分析具体生态系统中生物与生物、生物与非生物环境的关系，建立生态系统的概念。 2．对几个典型生态系统的组成成分进行分析、比较、归类，归纳概括各组成成分的作用及相互关系，建构生态系统的结构模型。 3．通过对实例的分析讨论，建立食物链和食物网的概念。 4．尝试运用系统分析的方法，分析几种典型的生态系统。 第3章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 生产者 遗体、粪便等 分解者 无机盐等 消费者 植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2 CO2等 CO2 荒漠生态系统 森林生态系统 草原生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 生态系统 水域生态系统 人工生态系统 自然生态系统 陆地生态系统 城市生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 冻原生态系统 湖泊生态系统 河流生态系统 沼泽生态系统 根据群落的外貌和物种组成等方面的差异，可以将陆地的群落大致分为荒漠、草原、森林等类型。 3 生态系统：在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，如一块腐木、一个池塘、一片草地/森林、一块农田、一条河流等。 个体 种群 群落 非生物环境 生态系统 相互作用 统一整体 生物圈：地球最大生态系统，包括地球上的全部生物及其非生物环境的总和。 生态系统的范围 生态瓶 4 生态系统的结构 睡莲 荷花 讨论1．两个生态系统中有哪些生物？尝试通过他们的营养方式和作用，对它们进行分类。 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 非生物物质和能量 阳光、水、空气、无机盐等等 某荒漠生态系统---用豆科植物柠条来人工固沙。某地种植后物种丰富度逐渐增加并趋于稳定。土壤水分也在改善。某池塘生态系统---下图为一个池塘生态系统的示意图。 5 分析生态系统的结构 思考·讨论 讨论2．在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 还有非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。 生态系统的结构 讨论3．每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？ 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物物质和能量 荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、水、空气、无机盐等等 池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中。 通过捕食植物或其他动物获得物质和能量。 分解动植物的遗体或排遗物等获得。 6 分析生态系统的结构 思考·讨论 讨论5．参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。 组分3 组分1 组分2 输入 输出 消费者 生产者 分解者 输入 非生物环境 能量输出 生态系统的组分之间存在着密切的内在联系和相互影响，是一个有机的整体！ 生态系统的结构 通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中。 通过捕食植物或其他动物获得物质和能量。 分解动植物的遗体或排遗物等获得。 讨论4．将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。 生态系统 生产者 消费者 分解者 非生物物质和能量 7