4.1喀斯特地貌 说课教学设计课件2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第四章地貌 第一节常见地貌类型【 喀斯特地貌 目录 CONTENTS 01 教材分析 05 教学过程 02 学情分析 06 教学反思 03 教学目标 07 板书设计 04 教学方法 01说教材 01说课标 通过野外观察或运用视频、图像，识别 3一4种地貌，描述其景观的主要特点。 02说教材 本节课选自第四章第一节第一课时，是高识地 节课，具有重要地位。 02说学情 1、知识上： 学生从初中已经有了对地貌基本特征的了解俱以识 单，仅停留在直线、静态的理解，对于描述动态的地的识 2、能力上：有一定的从圄形和材料中获取信息的能色言 综合思维。知识迁移和运用能力还有待于提高： 3、从事物的理解上：学生对美丽地貌有强烈向住和赏欧 03说教学目标 1掌握喀斯特地貌的分布和形成条件。 2通过野外观察或运用视频、图像能识别常见的喀斯特地貌 并描述其特点及形成过程。 3.了解喀斯特地貌与人类活动的关系。 【设计意图】通过本节学习能够分析常见喀斯特地貌类型 掌握地貌与其他自然地理要素之间的关系；了解客斯特地貌 与人类活动的关系，促进学生地理综合思维的培养和人地协 调观的发展。 重难点 1.掌握喀斯特地貌的分布、类型、特点及演变过程。 2.了解喀斯特地貌与人类活动的关系。 【设计意图】重难点的设计符合课标内容要求，通过 重难，点的突破达到培养综合思维、促进地理实践力的 发展，培养学生人地协调观。 04说教法与学法 教学方法 直观演示法、活动探究法、集体讨论法 学习方法 思考评价法、自主探究法、分析归纳法 【设计意图】为了使学生更好地理解本节内容，我选择的是希沃 一体机播放精心准备的课件，在课件中，主要的素材为各个喀斯 特地貌的实际景观图片和视频。通过呈现出实际的地貌录观，让 学生进行观察，并用自己的语言阐述地貌类型及其演化。教师利 用生动，准确，科学的语言进行点评，使学生更能理解喀斯特地 貌发育的原理及过程。 05说教学过程 视频导入 探索新知 知识扩展 巩固升华 导入新课 【情境导入】 好看 回 【设计意图】创设情境“桂林山水甲天下”吸引无数游客，多 任外国政要访华时到桂林旅游，并设计问题，出课题。 【引导激发激发学生的兴趣，便于进入新课程内容。 新课教学 【探索新和】： 以“桂林山水”为案例，提出设问 【保★新知】：（承接）园特名师一起杖幸工 材料三“桂林山水甲光下“，社林山水的“城“左于 的林山水肯有着什么样的地型出以 其地醉的常斯特液晚。性林妆区数亿，年航是一片汪洋 (阿问达料料开结企球文如识，提考并树单国) 海，海层有大景6灰质沉积物，燕牌带成了3000多 牌的石定害，格唐标林地丁地先丹形减陆惠，石规整 与意地长，这一地区看发齿厚度大，竹他，空弹光为 厂广说，厂说，可摩性得减水性斯，而性林地区位于亚齿 饼平风气候区。气候温民。停水关为，玉与种块号气 西。北要高，中雨花被低，导数她表水种娘下水在此阿 民，在水竹游油。种南等作霜F,当地地光物两不通 板带死，型下岁石保磨的峰林有观：地下的律在地可 水的津法下丝线渐加复加深，形成复争的地下洞穴养统 和地下河道。 1。说明杠林位了我用嚯个地(，属」解类地短 织观？ 2,结合材料。分析该地地舰的发有条件 3.战述桂林山水的典型地机特征？并向提其 演化过怪 【设计意图】根据本节重难，点设计与制作演示文稿，以图片和文 字材料的方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，引导学生学会从 教材中获得信息，并对教学内容进行加工、梳理和建构。 【培养地理信息解读力】促进学生认知发展，有序推进课堂教学 环节的展开。