1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）（导学案）-【上好课】高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）

第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第1课时 【学习目标】 1.说出两对相对性状的杂交实验过程 。 2.阐明对自由组合现象的解释及相关假说 。 3.阐述对自由组合现象解释的验证过程 。 4.说出自由组合定律的内容 。 【学习重点】 1.两对相对性状的杂交实验过程。 2.自由组合现象解释的解释和验证过程。 【学习难点】 自由组合现象解释的解释和验证过程。 学习任务一 两对相对性状的杂交实验 【自主梳理】 1．两对相对性状的杂交实验过程与结果 P　　 　 黄色圆粒×绿色皱粒 　　　　　　　　　　　 ↓ F1　　　　　 　　　　　　　　　　 　 ↓⊗ F2 性状表现:黄色圆粒 绿色皱粒 比例: 9 : 3 : 3 : 1 2.实验结果分析 具有两对相对性状的纯种亲本杂交： (1)F1表现 性状。 (2)F2有4种不同的性状类型，数量比接近于9：3：3：1。 (3) 每对性状的显隐性 子叶颜色显性性状： ，隐性性状： 。 种子形状显性性状： ，隐性性状： 。 (4)每对性状都遵循分离定律： 子叶颜色:黄色:绿色= 种子形状:圆粒:皱粒= (5)两对性状 ，共有4种不同性状表现，即： 两种亲本类型：黄色圆粒、绿色皱粒。 两种新类型(重组类型)： 、 。 【合作探究】 1.运用分离定律画出黄色豌豆和绿色豌豆杂交的遗传图解。 2.孟德尔观察花园里的豌豆植株，发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型:一种是黄色圆粒的，一种是绿色粒的。决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有影响呢? 黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌豆一定是皱粒的吗? 孟德尔接着做了什么实验来研究以上问题？ 3.研究两对相对性状的遗传时选择种子的形状和子叶的颜色来研究，很可能的原因是什么？ 4.阅读教材P9-19，分析孟德尔两对相对性状的杂交实验。回答下列问题： (1)为什么要对亲本进行正交与反交实验？正交反交结果如何？ (2)亲本结出的种子是第几代？表现出什么性状？说明什么性状是显性性状，什么性状是隐性性状？ (3)F2中出现了亲本所没有的性状组合是什么？ (4)为什么会出现新的性状组合呢，它们之间有什么数量关系， 孟德尔接下来做了什么？发现什么？ (5)这与一对相对性状杂交实验中F2的3: 1的数量比有联系吗? 孟德尔接着做了什么？ (6)单独看F2中种子的形状或子叶的颜色的遗传是否都遵循分离定律？判断依据是什么？ (7)从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系？这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示? 5.拓展思考F2出现9∶3∶3∶1的条件是什么？ 学习任务二 对自由组合现象的解释和验证 【自主梳理】 1.对自由组合现象的理论解释 (1)两对相对性状分别由 控制。 (2)F1产生配子时， 彼此分离， 可以自由组合。 (3)F1产生的雌配子和雄配子各有 种，且它们之间的数量比为 。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 的。 2.自由组合遗传图解 (1)过程图解 (2)假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。则纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是 和 ,它们产生的F1的遗传因子组成是 ,表现为黄色圆粒。 (3)孟德尔作出的解释是: F1在产生配子时，每对遗传因子彼此 ，不同对的遗传因子可以 。这样F1产生的雌配子和雄配子各有 种: ,它们之间的数量比为 。受精时，雌雄配子的结合是 的。 雌雄配子的结合方式有 种；遗传因子的组合形式有 种:性状表现为4种:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是 。 (4)F2中各种性