第六单元 课外古诗词诵读（教学设计）-【上好课】八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

第六单元 《课外古诗词诵读》教学设计 【学习目标】 1.了解词的文体特点，诵读并默写四首词，感受词的韵律美。 2.感悟四首词的内容，欣赏词中所展现的画面，理解其主旨。 3.品味词中意象和富有表现力的语言，提升鉴赏诗词的能力。 【重点难点】 1.了解词的文体特点，感受词的韵律美。 2.欣赏词中所展现的画面，品味词中意象和富有表现力的语言，理解词的主旨。 【课时安排】 4课时. 【学习过程】 第一课时 任务：诵读《浣溪沙》 一、导入新课 2000多年前，孔子站在大河边长叹：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 1000多年前，李白面对黄河疾呼：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。” 现代，朱自清也在急切地寻找答案“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？” 面对时光流逝，无数文人墨客发出过这样那样的感慨。时光是李煜“林花谢了春红，太匆匆”的感叹；是陶渊明“盛年不重来，一日难再晨”的劝勉；是岳飞“莫等闲，白了少年头，空悲切”的无奈。 今天，我们看一看“宰相词人”晏殊面对时光流逝，又有怎样的感慨，我们一起来学习他的一首词《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。 二、知识简介 1.文体知识 词：古代诗歌的一种体裁，又称曲子词、长短句、诗余。 浣溪沙：词牌名。词牌，有规定作品形式与字数的作用。词一般都分两段，叫做上下片或上下阕（què） 依据各词调的字数多少，词分为“小令”、“中调”或“长调”。 2.作者简介 晏殊（991-1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋婉约派词人。景德初年，十四岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。性刚简，自奉清俭，能荐拔人才。如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作相当丰富，计有文集一百四十卷，主要作品有《珠玉词》。晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风格婉转，历有 “词之专精者，首推晏殊”的评价。 晏殊有“宰相词人”之称，以词著称于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道并称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称为“晏欧”。晏殊是宋词的一代词宗，江西词派的领袖，婉约词派的代表人物 3.写作背景 作者一生历居显官要职，仕途平坦，但政绩平平。作品在闲情逸致、歌酒风月的吟咏中，也常流露出官僚文人由精神空虚而产生的年华易逝、迟暮落寞的感伤。这首诗是暮春时节词人看到花落的景象，回忆起了以前的往事，所以这首诗是对春天的伤春怀旧。 三、活动一：读出韵律美 1.听读诗歌（视频朗读） 2.自由朗读（读准字音，读准节奏） 浣[huàn]溪沙 晏[yàn]殊 一曲/新词/酒/一杯，去年/天气/旧/亭台。夕阳/西下/几时/回？ 无可/奈何/花/落去，似曾/相识/燕/归来。小园/香径/独/徘徊[páihuái]。 3.朗读设计、展示。 四、活动二：感受意境美 1.释读诗词 （1）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 一曲：一首。配合音乐唱的，故称“曲”。 新词：刚填好的词，意指新歌。 旧亭台：原来的亭台。 几时回：什么时候回来。 词意：听一支新曲喝一杯美酒，还是去年的天气旧日的亭台。夕阳西下何时再回来？ （2）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 似曾相识：好像曾经认识。 燕归来：燕子从南方飞回来。 小园香径：弥漫着花香的园中小路。 独徘徊：独自在一个地方来回地走。 词意：美丽的花朵凋零令人无可奈何，那从南方归来的燕子似曾相识。我独自一个人在小园的花径上独自徘徊。 2.描绘画面 发挥想像，用自己的语言来描述词所展现的画面。 方法提示： 抓住意象，用“力”刻画； 设身处地，以“我”自居； 联想想像，连词成“画”。 明确： 哼一首刚填词的小调，品一杯香而醇的烈酒。依稀还记得去年来到这里也是这个天气，也是这个熟悉的旧楼阁。唉，夕阳渐渐西下，慢慢消失在地平线。太阳啊，你什么时候又能再次归来，照耀当空呢？ 花慢慢凋谢，看着它们随春而去的模样，心中不舍却也无可奈何。燕子又从南方回来了，看着它们翱翔在天际，好像之前见过，十分熟悉。园子里只有我独自在曲折绵延的小道上来回走。 3.设计朗读 这样优美的意境，你觉得如何设计朗诵的语气语调呢？ 明确： “一曲新词酒一杯”这句是轻松地叙述，“去年天气旧亭台”是沉思的口吻，“夕阳西下几时回？”疑问语气传达留恋期盼之情 “无可奈何花落去”是一种无可奈何的心情，“似曾相识燕归来”要读出怀疑思考的语气，最后一句“小园香径独徘徊”低沉缓慢的语调。 五、活动三：品味情理美 1.说新旧 （1）“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”，诗人的情感发生了怎样的变化？ 明确：词人刚开始是怀着喜悦、轻松的心情，但到后面就有一种景物依旧，物是人非的怀旧之感。 （2）仔细体会“夕阳西下几时回？”这句话的含义。 明确：“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、