23《梅兰芳蓄须》（教案）四年级上册语文统编版

四年级上册《梅兰芳蓄须》教学设计 教学目标： 1.认识本课生字，掌握本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会梅兰芳的爱国情怀，并从中受到感染和熏陶。 重难点： 重点：引导学生理解课文内容，了解梅兰芳在蓄须过程中的经历和感受，以及他爱国精神的体现。 难点：通过课文中的描述和具体事例，深入体会梅兰芳的爱国情怀，并理解他为什么采取这样的方式来表达自己的爱国情感。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，我们都知道京剧是我国的国粹，而梅兰芳先生则是我国著名的京剧表演艺术家。他在舞台上塑造了许多经典的角色，如《贵妃醉酒》中的杨贵妃、《霸王别姬》中的虞姬等。然而，在梅兰芳的一生中，有一段时间他却不再登台演出，这是为什么呢？今天，我们就一起来学习《梅兰芳蓄须》这篇课文，了解梅兰芳先生的故事。 二、作者简介 《梅兰芳蓄须》的作者是李大同。李大同出生于天津市，籍贯湖北省罗田县，中共党员，毕业于北京师范学校。他曾任北京市东城区小学教研室教研员，并获得小学特级教师职称。此外，他还是全国小学德育研究会常务理事、副理事长，全国中小学教材审定委员会小学思想品德课审查委员，北京小学德育研究会常务理事，市少先队工作协会理事，市中小学教材小学思想品德教材编写组副主编。 3、 生字学习 1.字音学习：首先，学生需要掌握每个字的正确读音，包括声母、韵母和声调。对于一些容易读错的字，如“蓄”、“须”、“迫”等，教师应特别注意并指导。 2.字形学习：学生需要了解每个字的笔画、笔顺和结构。教师可以引导学生观察字的形状，通过比较、归纳等方法帮助他们记忆。 3.字义学习：理解生字的含义是关键。教师可以结合课文内容，通过具体语境帮助学生理解字义。同时，可以扩展一些与生字相关的词语和成语，丰富学生的词汇量。 4.运用与巩固：为了使学生更好地掌握生字，可以引导他们进行组词、造句等练习。这样不仅能加深对字义的理解，还能培养学生的语言表达能力。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 梅兰芳是一位著名的京剧大师，他主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。在抗日战争期间，梅兰芳拒绝为日本人演戏，经历了许多危险和困难。 面对日本人的威逼利诱，梅兰芳始终不为所动，甚至“蓄须明志”，宁愿自残也不愿为日本人演出。在被日本人逼迫时，梅兰芳选择打“打伤寒针”，使自己患病，为了加重自己的病情，他不顾自己的生命安全，接连打了三针。 在这个过程中，梅兰芳经历了许多困难和危险。他冒着不能唱戏的风险，放弃了戏剧演员生涯的黄金时期，用自己的隐忍和担当，谱写了一曲荡气回肠的京剧人生。 【第2自然段讲解】 这句话介绍了梅兰芳先生的职业和形象特点。他是一位闻名世界的京剧表演艺术家，在舞台上唱旦角。为了更好地演绎女性角色，他总是把胡须剃得干干净净。 然而，梅兰芳先生的一生中有几年却留着胡须。这可能是因为他在某个时期决定改变自己的形象，或者是因为他有特殊的个人原因或艺术追求而选择留胡须。 总的来说，这句话通过对梅兰芳先生职业和形象特点的描述，展示了他对京剧艺术的专注和对角色塑造的细致追求。 【第3自然段讲解】 1937 年，日军占领上海后，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938 年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。 对于梅兰芳来说，舞台就是他的生活，艺术就是他的生命。不能演出和创作，对他来说就像是虚度生命。然而，在当时的环境下，他不得不隐居起来，避免被日本人找到。 到了深夜，梅兰芳只能关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，在寓所里悄悄地细声吟唱。尽管条件艰苦，但他仍然坚持着对艺术的追求，用这种方式来保持自己的艺术水准。 梅兰芳是一位艺术大师，他用自己的方式坚持着对艺术的追求，即使在困难的环境下也不放弃。他的坚持和执着精神值得我们学习和借鉴。 【第4自然段讲解】 1941 年 12 月，香港被日本侵略者占领。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿和战争的危险，但他无法忍受来自侵略者的不断骚扰。 梅兰芳想尽了各种拒绝的借口，但最终他只能选择蓄须明志，以表达对日本帝国主义的抗议，以及不给侵略者演戏的决心。梅兰芳的这一举动表明了他对祖国的热爱和对侵略者的愤慨。 然而，梅兰芳的拒绝并没有让侵略者放弃，他们继续对他进行骚扰。最终，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。 梅兰芳的经历展示了他在困难和压力面前的坚定和勇气，他以自己的方式表达了对祖国的忠诚和对侵略者的抗议。他的行为体现了艺术家的高尚品德和爱国情怀。 【第5自然段讲解】 梅兰芳长期不演戏，没有了经济来源，又要养家糊口，因此他准备卖掉北京的房子。很多戏园子老板听说梅兰芳要卖房子，纷纷找上门来，表示只要他剃掉胡子，登台演出，就不用担心没有钱花。有些老板甚至提出，只要签订演出合同，就可以预支二